Etudier avec le mindmapping et CQQCOQP : la ligne du temps

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Étudier avec le mindmapping, le CQQCOQP et la ligne du temps, c’est ouvrir des portes vers un apprentissage à long terme.

Mis à jour le 27 mai 2023.

Résumer un texte est une excellente façon de préparer la compréhension et la mémorisation en vue d’un examen. Mais cela ne suffit pas.  Je vous propose d’aller plus loin avec la méthode CQQCOQP et quelques fonctionnalités intéressantes d’XMind.

Hier, nous avons vu un exemple de résumé de texte réalisé avec XMind.  Ce résumé correpond aux étapes 2 et 3 de notre méthode Etudier efficacement en 5 étapes : prendre contact avec le cours et réactiver la mémoire.

Aujourd’hui, nous allons travailler avec une méthode et des outils qui s’apparentent davantage à la quatrième étape : réutiliser ses connaissances.

Étudier avec le mindmapping pour mobiliser les bons neurones

Pourquoi changer de méthode ?  Pourquoi ne pas continuer à lire et à résumer, puisque cela fonctionne ?

Pour plusieurs raisons.  Lire et résumer sont d’excellents moyens de comprendre et de mémoriser un texte – cours, article, livre, etc.

Mais, si nous voulons être performants lors d’un examen, nous devons aller plus loin.

Car, le professeur va nous poser des questions auxquelles il va falloir répondre précisément.  Non pas restituer toute la matière.  Mais “réutiliser“, “mobiliser” la partie de celle-ci qui correspond exactement à la question posée.  Et sous une forme qui n’est pas la même que celle du cours.

Comprendre, mémoriser, restituer, réutiliser… ne font pas appel aux mêmes groupes de neurones dans notre cerveaux.  Parce que ce sont des opérations mentales différentes, elles mobilisent d’autres région du cerveau.

Pour être performants lors des examens, il va falloir travailler sur ces zones différentes.  Voici comment.

Étudier avec le mindmapping et entrer par d’autres portes : le CQQCOQP

Hier, en résumant notre texte par une mindmap, nous sommes entrés dans ce texte en suivant le chemin proposé par l’auteur : le titre, le chapô, les intertitres, etc.  C’est l’ordre et la logique de l’auteur.  Et nous nous les sommes appropriés en résumant le texte selon ces titres, intertitres, etc.

Aujourd’hui, nous allons explorer le même texte en entrant par différentes portes.  En utilisant 7 questions : CQQCOQP.  Comme sur la carte ci-dessous :

Mindmap réalisée avec XMind : la méthode CQQCOQP
Carte mentale : la méthode CQQCOQP

Vous l’avez compris, cette expression bizarre est simplement un acronyme, un mot construit à partir de l’initiale de chaque question : comment ?  Qui ? Quand ? Combien ? Où ? Quoi ? (ou que ?) et Pourquoi ?

Ces simples questions vont nous permettre d’interroger le texte de Don Verzé.

Nous allons faire comme le professeur : poser des questions !

Cela va mobiliser d’autres régions de notre cerveau, d’autres neurones.  Et donc, renforcer notre compréhension et notre mémorisation du texte.  Mais en plus, cela nous prépare à répondre de façon efficace aux questions du professeur le jour de l’examen !

Et – bonus non négligeable – en utilisant diverses techniques, nous empêchons notre cerveau de se lasser.  Si vous variez les techniques lorsque vous étudiez, vous vous fatiguerez beaucoup moins et vous vous lasserez beaucoup moins vite qu’en vous contentant de lire le texte encore et encore !  Et vous serez beaucoup plus efficace… tout en vous ennuyant beaucoup moins !

Première question : Quand ? Et la ligne du temps

Hier, nous avons vu que l’année 1970 marquait un véritable tournant dans la vie de Don Verzé.

Aujourd’hui, je vous invite à explorer davantage le temps dans ce texte.

Pour ce faire, nous allons repérer toutes les dates.  Et puis, nous allons construire un outil visuel.  Mais pas une mindmap.  Nous allons profiter d’une autre fonction de XMind :  l’arrête de poisson qui va nous permettre de créer une ligne du temps pour bien visualiser la progression des événements.

Ligne du temps réalisée avec XMind - structure en arète de poisson
Ligne du temps du texte Don Verzé

Le texte ne nous donne pas la date de naissance du prêtre.  Mais nous savons quand il est mort et à quel âge.  Nous pouvons donc en déduire qu’il est né en 1920.

Ensuite, le texte nous donne la date de 1970, qui est l’année-charnière de son existence.  Et puis 2010 et 2011, deux années pendant lesquelles les événements se précipitent jusqu’au décès du personnage principal de cette histoire…

Nous avons donc, rassemblés sur une page, sous forme graphique, la succession des événements et leurs relations entre eux.

Dans un autre article, je vous montre comment répondre à la question Qui ?  avec une autre méthode : la carte conceptuelle.

Bon travail 😉

Ces cartes ont été réalisées avec XMind.  La version gratuite est suffisante pour réaliser ces outils sur votre ordinateur, PC, Mac ou Linux.

J’enseigne ces méthodes lors d’ateliers Apprendre A Apprendre et aussi lors de coaching étudiant à distance ou de soutien scolaire individuel.

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42 commentaires

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  31. J’applaudis et renchéris avec enthousiasme… Pour ma part, plus je vieillis et plus je trouve les gens sérieux superficiels 🙂 Pour ce qui est de article sur l’utilisation des images grotesques et du palais de mémoire, j’ai hâte !

    • Pareil pour moi, Bernard : je suis de plus en plus convaincu que les gens intelligents n’ont besoin de se cacher ni derrière un masque sérieux, ni derrière de grands mots compliqués. Bonne journée 😉

      • A propos des relations entre mémoire d’une part et humour et grotesque d’autre part, rappelons que parmi les moyens mnémotechniques que j’utilise pour les chiffres (Cf. notre échange sur “Les 7 clés de la mémoire”), le chiffre 3 a de très loin le meilleur succès (hommes, femmes et enfants confondus !) et l’emporte haut la main. Alors si ça ce n’est pas un signe… :-)))

        • Eh oui, les images à connotation sexuelle ont un taux de mémorisation bien supérieur à tout le reste… Les moines copistes le savaient bien, on trouve des choses amusantes dans les marges des manuscrits médiévaux…

  32. A Louis : oui, C’est cucul c’est occupé a toutes les qualités du bon moyen mnémotechnique : simple, liant tous les éléments en un seul mot, et en plus un mot rigolo ! On sait tous que l’humour, le grotesque sont des moyens mnémotechniques extraordinaires. Je suis toujours frappé par la méfiance, voire la gêne que cette réalité engendre chez certains : si ça n’a pas l’air sérieux, alors surtout pas toucher !!! Je compte écrire un article sur l’utilisation des images grotesques et du palais de mémoire un de ces jours. Un des plus gros obstacles – sinon le seul – à l’utilisation de ces techniques, est la peur du ridicule… Bon week-end, Louis 😉

  34. Bonjour Bernard,

    Merci pour le commentaire et la publication sur votre Scoop it 😉

    Je ne connaissais pas du tout l’autre acronyme. Merci pour le tuyau et excellent week-end à vous !

    Marco.

  35. Bonjour, excellent article que je vais m’empresser d’aller épingler à mon scoop.it ! Pour la petite histoire, l’idée de l’acronyme “CQQCOQP” se retrouve quelquefois sous l’appellation “3QO2CP” (peut-être plus “mnémotechnique ?”…).

  38. […] Etudier avec le mindmapping et CQQCOQP : la ligne du temps Hier, nous avons vu un exemple de résumé de texte réalisé avec XMind . Ce résumé correpond aux étapes 2 et 3 de notre méthode Etudier efficacement en 5 étapes : prendre contact avec le cours et réactiver la mémoire . Aujourd’hui, nous allons travailler avec une méthode et des outils qui s’apparentent davantage à la quatrième étape : réutiliser ses connaissances. Car, le professeur va nous poser des questions auxquelles il va falloir répondre précisément. Non pas restituer toute la matière. Mindjet : notre cerveau a besoin d’aide ! La structure de notre cerveau n’a guère changé depuis 150.000 ans. Par contre, notre environnement nous innonde de données de plus en plus nombreuses et complexes. Pour la première fois dans l’histoire nos cerveaux seraient dépassés. Mindjet a commandé à un institut indépendant une étude qui confirme les apports du mindmapping et des outils visuels. […]

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