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Etudier efficacement podcast

Easyllabus : transformez vos cours en podcasts

Avec Easyllabus, les étudiants peuvent désormais transformer leurs cours en podcasts. Ils peuvent les écouter où, quand et autant de fois qu’ils le veulent. Une belle illustration de l’outil Podcast en formation.

Dans un article précédent, je parlais de l’usage du podcast en formation. Et l’un des exemples que je donnais était le fait de pouvoir enregistrer ses cours et de pouvoir les réécouter n’importe où. À n’importe quel moment.

Une application de podcast pour étudier à son rythme

Écran d’accueil d’Easyllabus

Aujourd’hui, je vous propose de découvrir un outil qui vous permettra de donner une nouvelle dimension à cette pratique : Easyllabus.

Il s’agit d’une application de podcasting, mais pas comme les autres : elle vous permet d’enregistrer vos cours. Et ensuite de les diffuser via l’application.

Cerise sur le gâteau : les étudiants qui postent leur podcast sur l’application sont payés au nombre d’écoutes.

Il peut s’agir d’un cours enregistré, en direct. Ou de notes personnelles qui sont lues par des étudiants qui peuvent faire « vivre » les cours.

Plusieurs universités ou hautes écoles belges sont déjà reprises dans la liste.

Les cours sont également très diversifiés :

  • Droit
  • Médecine
  • Sciences sociales
  • Sciences économiques
  • Philosophie
  • etc.

Easyllabus : une appli créée par des étudiants pour les étudiants

Antoine Cariat, le fondateur et CEO d’Easyllabus était étudiant en Erasmus à Bologne.

Avec toute la matière à étudier, il se sentait perdre pied. Il eut alors l’idée d’enregistrer ses cours et de les réécouter pour les mémoriser plus rapidement.

Quelques années plus tard, la pratique personnelle s’est transformée en application.

Un modèle économique de type freemium

L’appli est disponible sur Google Play ou sur Apple Store.

Elle propose deux versions :

  • une version gratuite
  • une version payante à 3,99 € / mois ou 35,99 € par an

Cette dernière version est garantie sans publicité et permet à la fois :

  • l’écoute hors-connexion
  • le téléchargement des transcriptions de cours au format PDF

Une appli qui vient bien à point pour les étudiants en période d’examen 😉

Lien vers le site d’Easyllabus.

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formation microlearning

YooMonkeez Suite : le microlearning simple et percutant

YooMonkeez Suite est la nouvelle plateforme de microlearning de YooMonkeez. Une plateforme simple et ergonomique. Un confort d’utilisation au service de l’efficacité pédagogique. Je vous propose de faire le tour du propriétaire de ce nouvel outil aussi convivial que percutant.

L’an dernier, j’ai interviewé Vincent Caltabellotta, le fondateur de YooMonkeez pour notre Podcast. Vous pouvez vous y référer pour savoir d’où vient ce nom plutôt rigolo 😉 Aujourd’hui, Vincent nous revient avec la YooMonkeez Suite : une mise à jour de sa plateforme de microlearning. Une mise à jour qui ressemble furieusement à une révolution…

J’ai eu l’opportunité de la tester et je vous fais ici un petit retour d’expérience 😉

YooMonkeez Suite : tout à portée de main

Ce qui frappe au premier coup d’œil sur le tableau de bord de la YooMonkeez Suite, c’est l’ergonomie : tout est à portée de main. Et d’un seul regard, vous balayez la situation globale de votre système :

Le tableau de bord général de la YooMonkeez Suite
  1. Menu général
  2. Les modules en cours de création
  3. Le module publié (et donc accessibles aux stagiaires inscrits à cette formation)
  4. Les performances : l’état général des formations
  5. Les tutoriels : des tutos-vidéo sur les différentes fonctionnalités
  6. Les stagiaires : toutes les personnes du système, déjà inscrites à une formation ou non

La création de module vraiment simplifiée

Ce qui effraie de plus en plus les utilisateurs – et les concepteurs – de formation à distance, c’est la complexification extrême de certains LMS devenus de véritables usines à gaz.

Avec la Suite de YooMonkeez, pas de problème de ce genre : la création de module devient un jeu d’enfant. Le plus difficile, comme dans toute scénarisation pédagogique, c’est la conception.

Création d’un module

Pour créer un nouveau module, il suffit de cliquer sur le lien Créer un nouveau module dans la partie 2 (modules en cours de création).

Je vais travailler sur le module « L’art du feedback ».

Pour cela, je clique simplement sur son image. Il n’a pas encore de bannière, ni de couleurs. Je vais donc créer une bannière animée avec Canva for Work. Pour définir les couleurs de ma bannière – et donc de mon module – je me suis servi d’un autre outil gratuit de Canva : la roue de couleurs. Comme j’ai besoin de 3 couleurs, je choisis la combinaison « triadique ». Et ensuite, je vais reporter les combinaisons hexadécimales de ces couleurs dans l’interface de création de module de la YooMonkeez Suite :

Définition des couleurs et insertion d’une bannière

Sur l’image de gauche, il n’y pas encore de bannière. Je définis ma première couleur en collant le code hexadécimal correspondant. À droite, j’ai inséré la bannière animée au format GIF et vous voyez qu’à présent les trois couleurs de base de mon module sont définies.

Il ne me reste plus qu’à remplir le formulaire avec :

  • la thématique du module
  • le nom du coach
  • une description de l’objectif de ce module
  • les éventuels prérequis du module
  • le public visé
  • le prix de vente du module

Création d’une stimulation dans la YooMonkeez Suite

Une « leçon » ou « séquence pédagogique » s’appelle une « stimulation » chez YooMonkeez. Un module est constitué de stimulations qui sont envoyées aux apprenants. En général, elles sont envoyées par un SMS, système qui engendre un taux d’engagement supérieur à celui obtenu via email…

Pour créer une stimulation, c’est aussi simple que pour créer un module. Voici une capture d’écran de la création d’un stimulation. Voyez la simplicité de l’éditeur :

Création d’une stimulation

Pour ajouter un bloc, il suffit que j’aille à la ligne de celui que je viens de créer, que je clique sur le signe « + » qui apparaît et l’éditeur s’affiche.

Jetons un petit coup d’œil sur cet éditeur :

L’éditeur de contenu dans une stimulation

De gauche à droite, nous pouvons intégrer grâce à cet éditeur :

  • un nouveau paragraphe
  • un titre
  • un encadré de texte
  • une citation
  • un accordéon (titres avec texte qui se déploie quand on clique dessus)
  • une astuce
  • une liste à puces
  • une image
  • un fichier PDF téléchargeable
  • une vidéo YouTube
  • une vidéo Vimeo
  • un quiz
  • un séparateur
  • un podcast Soundcloud
  • un bouton « appel à l’action »

Il suffit de cliquer sur l’icône pour intégrer la fonctionnalité correspondante et de quelques clics supplémentaires pour préciser la couleur du fond, du texte, etc.

Une simplicité enfantine dans la création !

Jetons un coup d’œil au résultat :

Le résultat : la stimulation

La YooMonkeez Suite : tout intégré, tout convivial

Si cette plateforme s’appelle YooMonkeez Suite, ce n’est pas par hasard.

C’est qu’il s’agit d’une suite qui intègre les outils de création et de diffusion.

Dès que vos modules et vos stimulations sont prêts, il suffit de les lier à des stagiaires ou à un groupe de stagiaires pour que les contenus leur parviennent sur leur smartphone.

Les stagiaires eux-mêmes peuvent définir l’heure à laquelle leur parviennent les stimulations : si, par exemple, ils disposent de 20 minutes à l’heure du déjeuner ou d’une dizaine de minutes dans le métro le matin, ils peuvent en profiter pour étudier tranquilles à l’heure de leur choix.

J’ai testé l’ajout de stagiaires avec un fichier CSV et ça a pris quelques secondes pour que tout le monde soit inséré dans la plateforme. Quelques clics supplémentaires et j’avais déterminé à quel groupe ils appartiennent et quand ils recevraient leur premières stimulations.

Ce qui me plaît surtout dans ce système, c’est la prééminence de la pédagogie : tout est conçu pour répondre de façon précise aux besoins des apprenants. Chaque « stimulation » présente une et une seule notion. En utilisant plusieurs médias. Et en créant des relations entre les différentes parties du parcours d’apprentissage. Exactement le type de microlearning que mes collègues et moi essayions de définir dans notre ouvrage.

YooMonkeez Suite, c’est le confort de la création allié à la puissance de diffusion. Le tout au service de votre efficacité pédagogique.

LIen vers le site de la Monkee Suite.

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podcast

Comment faire connaître mon podcast ?

Comment faire connaître mon podcast ? C’est une question cruciale : vous avez passé des heures à concevoir, enregistrer, monter et diffuser votre podcast ? Comment le faire connaître au-delà du cercle de vos amis et collègues ? Voici quelques conseils qui vont vous aider à élargir votre audience.

Dans un article précédent, nous avons découvert Podchaser et ListenNotes, deux moteurs de recherche spécialisés dans le traçage des podcasts.

Deux moteurs de recherche pour faire connaître mon podcast

Pour les podcasteurs, tant Listen Notes que Podchaser offrent des outils pour faire connaître leur production.

Revendiquez votre podcast

D’abord, dans les deux systèmes, vous pouvez revendiquer votre podcast (si vous en êtes l’auteur, le producteur, un technicien, etc.). Cela vous permet de contrôler dans une certaine mesure ce qui se dit et se fait autour de votre podcast.

Pour les deux moteurs de recherche, il y a plusieurs procédures pour revendiquer votre podcast. Mais la plus simple est d’intégrer un code dans les notes de votre dernier épisode. Et ensuite, de faire vérifier par le système. Le tout prend environ 15 minutes sur les deux systèmes. Lorsque c’est fait, une icône « Claimed » (revendiqué) apparaît à côté du nom et du logo de votre podcast. C’est ce que j’ai fait pour mon propre podcast Formation 3.0, comme vous pouvez le voir ci-dessous :

Un podcast revendiqué sur Liste Notes

Intégrez un widget avec votre podcast dans votre site Web

Listen Notes et Podchaser vous permettent aussi de créer un code de type iFrame et d’intégrer votre podcast dans votre site Web.

Pour ma part, j’ai choisi de coller ce code iFrame dans un widget qui apparaît à la droite de chaque article du blog :

Mon podcast s’affiche à côté de chaque article de mon blog.

Sur ce widget, vous apercevez deux boutons sous le lecteur audio :

  • Subscribe : pour s’abonner
  • Share : pour partager

Lorsqu’un de vos visiteurs appuie sur l’un de ces boutons que se passe-t-il ?

Boutons du widget

Abonnement avec « Subscribe »

Lorsque les visiteurs cliquent sur « Subscribe« , ils peuvent soit copier le flux RSS de votre podcast (et l’ajouter à un agrégateur de nouvelles comme oldreader, par exemple) ou ils peuvent s’abonner à votre podcast via l’application de Listen Notes.

Partage avec « Share »

Si, par contre, ils cliquent sur Share, le widget affiche :

  • une liste de réseaux sociaux sur lesquels ils peuvent partager votre podcast
  • un lien d’affichage court
  • un lien d’intégration de type iFrame avec lequel ils peuvent intégrer directement votre podcast dans leur site web

Ce cette manière, vous facilitez la tâche de ceux qui apprécient votre production et souhaitent la faire connaître.

Demandez une revue ou une appréciation à vos abonnés

Tant Podchaser que Listen Notes permettent de faire la revue d’un podcast ou d’un épisode.

Ici, par exemple, j’ai fait la revue d’un épisode du podcast Homo Ludens de Mathieu Tassetti, que j’ai particulièrement apprécié :

Revue d’une interviewe d’Annick Pelletier

Faire connaître mon podcast avec les réseaux sociaux

N’oubliez pas non plus votre site web, votre blog et les réseaux sociaux.

Bien sûr, votre meilleur argument d’écoute, c’est la qualité de vos émissions. Mais, le fait de publier sur Facebook, Twitter ou LinkedIn augmentera votre audience.

Tenez un calendrier de publication, comme le planificateur de publication de Canva, par exemple. Canva est également très utile pour créer des visuels qui accompagneront vos épisodes ou encore le logo de votre podcast. J’ai créé le mien de cette façon.

N’oubliez pas les groupes LinkedIn, comme Podcast Français et Francophone ou encore Podcast France.

Le groupe Podcast France sur LinkedIn

Échangez avec les autres podcasteurs

Échangez avec les autres animateure et producteurs de podcasts :

  • interviewez-les dans un de vos épisodes
  • faites des émissions ensemble
  • publiez leur podcast sur une liste
  • etc.

Parlez de votre podcast autour de vous. À vos collègues, dans votre école ou votre entreprise.

Soyez fièr.e de votre bébé !

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podcast

Où trouver des podcasts qui m’intéressent ?

Où trouver des podcasts de qualité ? Des émissions qui parlent de sujets qui m’intéressent ? La croissance phénoménale de ce média audio transforme la recherche de podcasts pertinents en exploration dans une jungle foisonnante. Je vous propose donc un annuaire et deux moteurs de recherche spécialisés : Podchaser et Listen Notes.

Où trouver des podcasts pertinents ?

Le podcast connaît une croissance inattendue pour un média audio. Il faut dire que son ubiquité joue énormément en sa faveur : il est (presque) impossible – et même interdit – de regarder une vidéo tout en conduisant. Par contre, vous pouvez tout à fait écouter votre podcast préféré au volant.

Le revers de ce succès phénoménal, c’est le foisonnement des émissions. Des podcasts de tout type et sur tous les sujets. Des sujets que vous pourriez même utiliser dans vos formations ou sur votre site web.

Comment s’y retrouver dans cette jungle ?

Podcast France : l’annuaire français

Il existe un annuaire spécialisé en français : Podcast France.

Les podcasts y sont classés selon diverses catégories, comme vous pouvez le voir ci-dessous :

Quelques rubriques de Podcast France

Les propriétaires de podcasts peuvent se faire enregistrer via un simple formulaire sur le site.

Lien vers le site.

Deux moteurs de recherche spécialisés

Heureusement, il y a des moteurs de recherche spécialisés. J’en ai retenu deux :

  • Podchaser
  • Listen Notes

Ces deux moteurs sont très proches l’un de l’autre. Et ils offrent tous les deux bien plus que des recherches pertinentes.

Passons en revue leurs fonctionnalités et leurs qualités.

Des moteurs de recherche très efficaces

D’abord, tant Podchaser que Listen Notes sont des moteurs de recherche très efficaces. Je craignais que ces moteurs ne soient efficaces que pour des médias anglo-saxons. Grosse erreur ! J’ai pu y (re-)trouver facilement des émissions en français, en italien, en espagnol ou en néerlandais, comme sur l’illustration ci-dessous :

Des podcasts sur la politique en néerlandais

Cette recherche était facilitée par les « filtres » de Podchaser :

  • langue : néerlandais
  • sujet : politique

L’interface de Podchaser est en anglais, ce qui ne facilite pas la vie des francophones. Listen Notes est partiellement traduit en français.

Dans Podchaser, les filtres avancés sont gratuits alors que chez Listen Notes, ils font partie de l’offre Premium. Malgré tout, jusqu’ici, j’ai toujours trouvé ce que je cherchais via Listen Notes.

Des listes où trouver des podcasts de tout style

Tant Podchaser que Listen Notes permettent de créer des « Listes ». Ces listes peuvent être privées, non-répertoriées (même principe que les vidéos dans Youtube) ou publiques. Un bon moyen de promouvoir les podcasts que vous appréciez.

J’ai créé un liste de Podcasts éducatifs en français sur chacun des moteurs. Par contre, je n’ai pu trouver Prof Etc via Podchaser alors que j’ai pu l’inclure sans problème dans Listen Notes.

Des listes que vous pouvez compléter par des notes

Vous pouvez également commenter les différents podcasts de votre liste publique : une sorte de curation de podcasts à l’intention de vos lecteurs.

Faire connaître votre podcast ?

C’est très bien de vouloir découvrir les podcasts des autres.

Mais comment faire connaître le vôtre ?

C’est ce que nous verrons ensemble dans le prochain article dédié aux podcasts.

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formation microlearning

Présentation pour microlearning : le « mobile first » de Canva

Quel format de présentation pour le microlearning ? Le 4/3 et le 16/9 ne sont pas adaptés aux dimensions des écrans mobiles. Essayez le format « mobile first » de Canva. Il est conçu pour ce type de périphériques. Dans cet article, je vous propose un exemple aux formats présentation et vidéo.

Le microlearning commence à se faire connaître. Lorsque nous avons publié notre livre sur ce sujet, en 2018, il était encore confidentiel. Mais aujourd’hui, de nombreuses entreprises ont recours à ce type de formation. Et les plateformes de microlearning tout autant que les éditeurs de micro-modules se multiplient.

Même si pour moi, le microlearning relève plus de la conception de la formation que du périphérique utilisé, il faut bien reconnaître que le smartphone est devenu l’outil-roi du microlearning. Et pas seulement. Les visiteurs de ce blog ou de mes cours en ligne utilisent plus souvent le smartphone que le PC ou la tablette.

Il était donc impératif de concevoir des formats de présentation et de vidéos adaptés à ce périphérique.

« Mobile first » : format de présentation pour microlearning

Comment accéder à ce format ?

« Mobile first » ou « mobile d’abord » : c’est le nom du format de présentation vertical proposé par le site de Design Canva.

Pour obtenir ce format, cliquez d’abord sur Créer un design.

Ensuite, si elle n’apparaît pas directement dans les formats proposés, tapez « Présentation Mobile first » ou même « mobile » dans le champ.

Cliquez sur Présentation Mobile first.

Vous avez ainsi sélectionné le bon mode.

Comme vous pouvez le voir, Canva a récemment enrichi ses formats pour mobile…


Créez votre présentation Mobile first

L’interface de création de présentation « mobile first » se présente comme ceci :

Interface dans Canva
  1. Modèles de présentations mobile first
  2. L’animation de votre diapositive
  3. Le timing automatique de votre diapositive
  4. Un fichier audio pour ajouter un fond sonore
  5. La liste de vos diapositives (à l’aide de cet instrument, vous pouvez déplacer vos diapositives ou en ajouter très aisément tout en ne perdant pas de vue celle sur laquelle vous travaillez actuellement.

Pour le reste, la création d’une présentation mobile first ne se démarque pas d’une présentation ordinaire : vous créez votre fond, vous y déposer images, formes, textes ou extraits sonores ou vidéos.

Vous pouvez ensuite présenter ou télécharger votre présentation sous divers formats.

Différents formats de publication

Ici, j’ai choisi de télécharger ma présentation au format MP4 et de la diffuser via Vimeo.

À vous d’essayer.

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Comparatif Outils

Image interactive : quels outils utiliser ?

L’image interactive est un média très apprécié tant des élèves que des enseignants. Mais avec quels outils la réaliser et la diffuser auprès de vos apprenants ? Voici quelques conseils et quelques propositions d’outils pour vous aider.

L’image interactive est un support pédagogique aussi simple qu’efficace : une image de fond présente des points ou des zones sur lesquelles l’apprenant clique pour :

  • afficher une information textuelle
  • faire surgir une autre image
  • faire jouer un enregistrement audio ou un podcast
  • déclencher le démarrage d’une vidéo
  • ouvrir une visite virtuelle à 360°
  • donner accès à un dispositif immersif (vidéo 3D, réalité virtuelle ou augmentée)
  • etc.

Et donc, à partir d’une image de fond, on peut explorer d’autres médias liés à la même thématique. Vous pouvez également intégrer ce type d’image dans un parcours en ligne (plateforme d’apprentissage virtuel ou escape game, par exemple).

3 outils pour créer une image interactive

Je vous propose d’explorer ici 4 outils différents pour créer une image interactive :

  • Thinglink
  • Genially
  • Interactiv-img

Comparatif d’outils de création d’image interactive

L’image suivante reprend les caractéristiques des 3 applications :

Un comparatif pour tout saisir d’un coup d’œil

Thinglink

À tout seigneur tout honneur : Thinglink est l’un des premiers, sinon le premier à avoir proposé un outil de création d’image interactive.

Thinglink s’associe désormais à Canva pour créer directement des images interactives à partir des outils Canva intégrés dans l’interface :

Canva intégré dans Thinglink

Et voici une image interactive, très simple, créée avec Thinglink et Canva. Cliquez sur le bouton Play au milieu de l’image pour entendre le commentaire audio :

Si vous êtes enseignant, le compte Éducation gratuit de Thinglink vous permet de partager vos ressources. Sinon, vous devrez passer à la version payante pour pouvoir diffuser vos productions.

Lien vers Thinglink.

Genially

Genially est un site web qui propose des dizaines de modèles utiles pour créer des supports pédagogiques.

Dans ces modèles, vous trouverez aussi des exemples d’image interactive. Ici aussi, vous pouvez intégrer facilement des médias externes ou des étiquettes de texte à l’aide de boutons ou de zones cliquables.

Voici un exemple que j’ai créé pour expliquer les menus et commandes Zoom pour ma formation Concevez et animez votre classe virtuelle.

Lien vers Genially.

Interactiv-img

Contrairement aux autres sites présentés dans cet article, Interactiv-img ne fait que cela : créer des images interactives. Mais il le fait plutôt bien. La prise en main est très intuitive. La version gratuite permet de créer jusqu’à 5 images gratuites. La version payante vous coûtera 4 dollars par mois.

L’image ci-dessous présente l’équipe fictive d’une startup tout aussi imaginaire :

Dans la troisième étiquette, j’ai pu intégrer une vidéo Viméo (sur l’utilisation du code iFrame, si vous n’êtes pas familier, jetez-y un coup d’œil).

L’image, quant à elle, a été créée avec Canva for Work, la version payante de l’appli de design.

Lien vers interacti-img.

Quel outil allez-vous privilégier ?

Ces trois outils sont des freemiums. Aucun n’est libre ou open source.

Ils offrent des degrés divers de sophistication. Le tandem Canva-Thinglink est le plus riche en possibilités. Si vous utilisez Canva for Education, vous serez sans doute tenté d’utiliser cette combinaison.

Genially offre également une application intuitive, qui permet de réaliser assez rapidement (avec un peu de pratique) des images enrichies très utiles pour vos cours.

Interactiv-img me paraît l’application la plus limitée, surtout dans sa version gratuite.

Je vous laisse vous faire votre propre opinion : n’hésitez pas à nous en faire part dans les commentaires 😉

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Comparatif Outils

Vidéo interactive : 4 outils pour vos supports pédagogiques

La vidéo interactive est un support pédagogique de grande valeur : il ajoute au plaisir de la vidéo les bénéfices pédagogiques de l’interactivité. Mais quel outil gratuit offre le plus de fonctionnalités et de convivialité ? Cet article compare H5P, EdPuzzle, LearningApps et Thinglink. Quatre outils pour créer vos propres vidéos interactives.

La vidéo interactive : tous bénéfices pour vos apprenants

Le problème de la vidéo, c’est que c’est un support pédagogique largement passif. Les apprenants regardent, écoutent, mais ils ne sont pas vraiment actifs.

La vidéo interactive apporte à la vidéo l’interactivité qui permet aux apprenants :

  • de vérifier leur compréhension et la mémorisation des nouvelles notions
  • de maintenir un niveau élevé d’attention pendant un temps plus long
  • d’interagir avec la nouvelle matière et donc de se l’approprier vraiment

Mais comment créer votre vidéo interactive ?

Mais comment créer vos propres vidéos interactives ? Surtout, si votre niveau d’informatique ou de connaissances en codage est peu élevé ?

Quatre outils (presque) gratuits s’offrent à vous :

  • H5P
  • EdPuzzle
  • LearningApps
  • Thinglink

Un tableau comparatif pour choisir votre outil de vidéo interactive

Vous êtes pressé ?

Voici un tableau comparatif qui vous permettra de sélectionner l’outil de vidéo interactive qui convient à vos besoins.

Un tableau comparatif de quatre outils de vidéo interactive

H5P – l’outil communautaire de création de supports pédagogiques multimédias

H5P est un site communautaire. Créé par le développeur norvégien Joubel (pseudo de Svein Tore-Griff), il fait largement appel à des développeurs bénévoles. Le site présente à ce jour 46 types de supports pédagogiques multimédias, dont la vidéo interactive.

Voici un exemple que j’ai créé à partir d’une vidéo trouvée sur YouTube :

Vous pouvez en voir d’autres exemples dans la section Vidéo interactive de notre MOOC DIMPA.

L’un des avantages de H5P, ce sont ses « plugins » ou extensions. Si vous utilisez Moodle, WordPress ou Drupal, vous pouvez intégrer ces extensions à votre plateforme. Ensuite, vous pourrez créer de nouvelles vidéos interactives directement dans votre LMS. Si vous ne disposez pas de ces plateformes, vous pouvez intégrer vos applications via un code iFrame ou une clé LTI (payante).

Un petit bonus pour les utilisateurs de WordPress : vous pouvez également intégrer une application H5P dans une page ou un article en utilisant un code cours du type



[h5p id="X"]

X étant le numéro de l’application dans votre bibliothèque. C’est d’ailleurs de cette façon que j’ai intégré ma vidéo dans cet article.

La Digitale propose un outil gratuit, Logiquiz, dont je reparlerai, qui vous permet de créer ces contenus H5P sans disposer d’une plateforme extérieure.

L’équipe de HP travaille actuellement sur un « Hub » qui permettra bientôt de réutiiser les contenus créés par les autres utilisateurs. Ces contenus seront disponibles via une fonctionnalité « Get shared content » (obtenez du contenu partagé » qui s’affichera dans le menu général :

Nouvelle fonctionnalité dans le menu du haut

Vers le site de H5P.

EdPuzzle – l’outil propriétaire de création de vidéos interactives pour la classe

EdPuzzle s’adresse clairement aux enseignants, bien qu’il ne demande aucune preuve de ce statut. Il se finance à travers certaines publicités qui s’affichent sur l’espace d’édition vidéo pendant l’édition. Son modèle économique est le « freemium » : une version gratuite et des options payantes. Vous pouvez créer ou récupérer jusqu’à 20 vidéos interactives gratuitement.

Voici un exemple que j’ai réalisé autour d’une vidéo de National Geographic :

J’ai pu y insérer des questions ouvertes et à choix multiple. Par contre, je n’ai pas pu y intégrer de commentaire audio en raison des paramètres de la vidéo YouTube…

Un éditeur très simple vous permet d’insérer les éléments interactifs :

L’éditeur d’Edpuzzle

Une vidéo interactive Edpuzzle peut s’intégrer à toute page Web via un code iFrame. Elle s’intègre également à divers LMS, comme Google Classroom, Blackboard, Canvas, etc. Vous pouvez consulter la liste des plateformes compatibles. Dans ce cas, les notes obtenues par vos élèves via Edpuzzle sont automatiquement ajoutées à votre système habituel. Un gain de temps appréciable.

Vous pouvez également réutiliser des vidéos produites par les autres utilisateurs. Les vidéos existent dans de nombreuses langues sur des sujets illimités. Enfin, un éditeur de vidéo intégré vous permet de procéder à des coupures et à des montages simples.

Essayez le site d’Edpuzzle.

LearningApps : une application de vidéo interactive complète

LearningApps est un site de création et de partage d’applications pédagogiques très apprécié des enseignants. À juste titre : il propose des tonnes d’applications variées, faciles à créer ou à réutiliser, ainsi qu’un système de gestion de classes avec statistiques et rapports d’activité. Et tout cela gratuitement !

En outre, les applications LearningApps peuvent être partagées via code QR, lien plein écran ou réduit et peuvent être intégrées dans une page web avec un code de type iFrame. Cerise sur le gâteau : LearningApps passe très bien sur smartphone : les élèves peu équipés peuvent donc suivre facilement les cours proposés sous cette forme, exactement comme avec Wooflash.

Par contre, l’éditeur de LearningApps n’est pas le plus convivial. Contrairement aux autres solutions, il faut y indiquer le début de chaque insertion. Et surtout, il faut créer les applications à l’avance. Mais cela permet d’intégrer des applications complètes, variées et réellement multimédias.

L’éditeur de vidéo interactive de LearningApps

J’aurais pu intégrer des questions audio ou plus d’images dans la vidéo. En fait, toutes les applications LearningApps peuvent être intégrées dans une vidéo interactive.

LearningApps ne peut pas être intégré dans votre LMS, par contre, il vous permet de créer des groupes d’apprenants – les classes – qui mémoriseront les performances de vos élèves ainsi que les statistiques (fréquentations, notes obtenues, etc.).

Visitez le site LearningApps.

Thinglink

Thinglink a été la première application (à ma connaissance) à proposer des images interactives. Aujourd’hui, elle se dirige vers l’utilisation des technologies immersives comme la visite virtuelle, la réalité virtuelle ou encore la vidéo interactive.

Thinglink exploite son expérience passée et propose de nombreuses intégrations :

  • image
  • vidéo
  • son
  • formulaires Google Form
  • Google Maps
  • etc.

Vous pouvez importer des vidéos YouTube ou une vidéo de votre PC, de votre compte Google Drive ou OneDrive ou encore des photos directement depuis Unsplash.

Attention : Seuls les comptes de type « Éducation » permettent de partager les réalisations avec un compte gratuit.

Vous pouvez intégrer facilement une production Thinkglink dans votre site Web ou LMS via un code iFrame. Si votre établissement souscrit un abonnement du type « School », vous pouvez également intégrer Thinglink via une clé LTI. Cette clé fonctionne notamment sur Moodle, Canvas ou Blackboard.

Lien vers Thinglink.

Conclusion : quatre applis différentes selon vos besoins

Les quatre applications de vidéo interactive présentées ci-dessus présentent des caractéristiques et des modes d’inscription différents.

Les quatre applications permettent de réaliser du contenu réalisé par d’autres utilisateurs (dans la mesure où ceux-ci ont publiés leurs productions avec l’autorisation de reproduction).

Utilisez mon tableau comparatif et la description de chaque technologie pour choisir celle qui convient le mieux aux besoins de vos apprenants.

Bonne découverte et bon travail 😉

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Médias sociaux Réseaux sociaux

Planificateur de publication gratuit sur les réseaux sociaux

Vous cherchez un planificateur de publication gratuit pour vos réseaux sociaux ? Ne cherchez plus : Canva vous permet non seulement de créer des visuels impressionnants. Son planificateur vous permet de les partager en quelques clics sur vos réseaux sociaux préférés !

Vous en avez assez de vous arracher les cheveux entre Twitter, Facebook, Instagram et LinkedIn ? Sans compter Pinterest ? Marre de passer d’un format à l’autre, de naviguer d’un éditeur ou planificateur à l’autre ?

Vous voudriez planifier vos publications à partir d’un seul système ? Et maintenir un calendrier de publication en ordre ? Mais en même temps, vous n’avez pas envie de débourser des fortunes pour un planificateur de publication ?

J’ai peut-être bien la solution 😉

Canva : un planificateur de publication gratuit et performant

J’ai déjà eu l’occasion de parler de Canva et de Canva for Work sur ce blog. Depuis, l’application de design en ligne a beaucoup évolué.

Aujourd’hui, vous pouvez non seulement créer des visuels bluffants, des vidéos, des gifs, etc. Mais vous pouvez également en programmer la publication. Et ce, sans débourser un euro de plus. Le planificateur est inclus dans Canva for Work sans supplément.

Comment tirer le meilleur parti de Canva for Work ?

Canva for Work vous permet de créer des visuels au format défini par chaque réseau social. Et ensuite, d’en programmer la publication via le planificateur.

Version mobile du planificateur de Canva for Work

Sur quels réseaux sociaux pouvez-vous publier avec ce planificateur de publication ?

Avec le planificateur de publication de Canva for Work, vous pouvez publier directement sur :

  • Facebook – page
  • Twitter
  • LinkedIn – personnel ou page d’entreprise, pas dans les groupes, malheureusement
  • Instagram – personnel ou business
  • Pinterest

Voici la marche à suivre pour tirer le meilleur parti de cet outil :

Créez un visuel au format souhaité

Tout d’abord, créez un visuel au format que vous souhaitez.

Par exemple, vous pouvez créer un visuel au format Instagram. Canva vous procure un modèle de 1080 x 1080 pixels.

Lorsque vous en êtes satisfait, passez à l’étape suivante.

Copiez et redimensionnez votre visuel

Vous souhaitez publier le même lien sur Pinterest.

Ici, le format est différent : 1000 x 1500 pixels. Ce n’est plus un carré, mais un rectangle vertical.

Pas de panique !

Avec l’outil Redimensionner, vous allez pouvoir modifier votre visuel en quelques secondes.

Cliquez, retouchez : votre visuel Pinterest est prêt à être publié !

Redimensionnez votre visuel

Programmez l’affichage avec le planificateur de publication

Avec le planificateur de publication, programmez la date et l’heure d’affichage de votre visuel sur les réseaux sociaux de votre choix.

Comme vous avez effectué une copie de votre visuel au format Pinterest, vous n’avez même pas besoin de sortir de votre éditeur : le bouton Publier sur Pinterest s’affiche en haut à droite de votre écran.

Cliquez sur ce bouton.

Sélectionnez le tableau dans lequel vous souhaitez publier votre nouvelle épingle.

Ajoutez un titre à votre publication.

Décrivez le contenu de votre article.

Ajoutez le lien vers l’article de votre blog.

Programmer la date et l’heure de publication.

Planifiez votre publication

Vérifiez vos publications

De temps en temps, jetez un coup d’œil sur votre planificateur de publication.

Vérifiez que vous vous adressez aux bons segments de votre public au bon moment.

Visualisez vos publications planifiées d’un coup d’œil

Vous voyez que certains jours sont plus actifs que d’autres. Ils correspondent aux moments de présence significative de mes publics sur les réseaux sociaux.

Pour connaître les meilleurs moments de publication pour vos publics, n’oubliez pas de consulter régulièrement les statistiques de vos réseaux sociaux 😉

Le lien vers le site de Canva for Work.

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Pédagogie

Quels outils pour scénariser votre formation avec ABC ?

Quels outils pouvez-vous utiliser pour scénariser votre formation selon les principes de la méthode ABC Learning Design ? La version originale consistait en un plateau et des cartes. Mais vous pouvez également utiliser des outils en ligne pour réaliser un tel scénario.

Quels outils pour scénariser votre formation sans trop débourser ?

Dans des articles précédents, je vous ai présenté la méthode ABC Learning Design ainsi que le modèle de progression pédagogique de Gilly Salmon qui la complète bien.

Aujourd’hui, je vais vous parler de quelques outils en ligne gratuits que vous pouvez utiliser pour scénariser une formation selon cette méthode.

Outils pour scénariser votre formations en ligne ou hybrides

Learning Designer

À tout seigneur tout honneur, l’University College of London, où la méthode ABC Learning Design a été conçue propose le Learning Designer. Il s’agit d’un outil 100% en ligne et entièrement gratuit.

L’interface du Learning Designer

L’image ci-dessus est une capture d’écran de la scénarisation d’une formation que j’ai conçue lors d’un cours avec Diana Laurillard sur la méthode ABC Learning Design en formation hybride.

Chaque colonne représente un module de la formation. Les couleurs représentent les différentes activités d’apprentissage (acquisition, recherche, pratique, discussion, collaboration et production). Chaque activité est minutée. Un jeu d’icônes permet de comprendre d’un coup d’œil si l’activité se déroule en présentiel ou à distance, le nombre de participants, etc.

Le diagramme en camembert illustre le « poids » de chacun des types d’activités pédagogiques dans l’ensemble de la formation. Il s’agit d’un outil simple, assez intuitif, finalement. L’obstacle majeur est qu’il n’existe qu’en anglais, mais certains des enseignants que j’ai formés à la méthode l’ont utilisé en parallèle à une extension de traduction en ligne. Et cela a fonctionné.

L’ABC Learning Designer de Jourde et Gallenne

Cet outil est développé par François Jourde, coordinateur de l’éducation numérique auprès des Écoles Européennes, un réseau scolaire européen (Bruxelles) et Erwan Gallenne, enseignant spécialisé en pédagogie numérique.

Vous pouvez utiliser cet outil en ligne en version Google Sheet ou hors-connexion en version Excel. Il est gratuit et distribué sur cette plateforme.

Une vue du Learning Designer de Jourde et Gallenne

Le gros avantage est qu’il s’adresse à vous en français 😉

Mais ce n’est pas le seul : les deux créateurs sont vraiment à l’écoute des utilisateurs et cet outil évolue constamment pour apporter plus d’information pertinente sur votre formation. Les enseignants et référents techno-pédagogiques à qui je l’ai communiqué en sont enchantés.

Scénarisation avec Trello

Vous utilisez peut-être Trello pour la gestion de vos tâches. Je l’utilise par exemple, pour travailler en mode kanban.

Vous pouvez également scénariser vos formations avec Trello : chaque colonne représente un module de votre formation. Les couleurs illustrent les différentes activités pédagogiques.

Scénarisation ABC Learning Design avec Trello

C’est un tableau que j’ai créé avec des enseignants qui suivaient une de mes formations en conception pédagogique. Il s’agit de la même formation que dans le Learning Designer illustré plus haut. J’y ai ajouté une colonne Ressources dans laquelle j’ai mis à disposition des apprenants une carte argumentaire sur le sujet.

Chaque carte correspond à une activité désignée par sa couleur. Trello propose aussi des extensions qui permettent d’ajouter un compteur de cartes, des champs personnalisés, etc. mais uniquement dans la version payante.

Trello est collaboratif et fonctionne très bien sur smartphone, tablette ou PC.

Scénariser sa formation avec une carte mentale

Le mindmapping est un excellent outil pour concevoir des formations. La méthode ABC Learning Design ne fait pas exception.

Voici une carte mentale Framindmap : un des services proposés par l’association Framasoft.

Une carte mentale Framindmap

Ici aussi, il s’agit de la même formation sur les biocarburants. Framindmap est collaboratif en ligne, gratuit et respectueux de votre vie privée (pas de détournement de vos données personnelles).

Vous pouvez y lier des documents avec les hyperliens. Vous pouvez aussi utiliser les pictos : par exemple, le réveil rouge sur la branche vidéo, au-dessus, à droite, me signale qu’il est temps que je me réveille et que je termine cette tâche 😉

Framindmap est un excellent outil de mindmapping en ligne que nous recommandons dans nos formations Formez avec le Mindmapping.

Scénarisez avec Padlet

Pour ceux qui aiment la simplicité, Padlet peut les aider.

Voici la même formation scénarisée sur Padlet (en partie, j’ai juste voulu illustrer le principe).

Scénarisation ABC Learning Design avec Padlet

Ce tableau est public, vous pouvez le cloner avec la commande en haut à droite.

Ici aussi, les fiches de couleurs permettent de comprendre immédiatement de quel type d’activité d’apprentissage il s’agit. Les commentaires permettent de travailler à plusieurs ou de superviser à distance.

Bonus – une alternative gratuite à Padlet

Même si Padlet est devenu payant, je continue à l’utiliser, car je le trouve très souple. De plus, il permet de créer des tableaux, certes, mais aussi des cartes de géographie, des lignes du temps, etc.

Par contre, de nombreux enseignants cherchent une alternative à Padlet pour créer des murs virtuels. Dans ce cas, je leur conseille Netboard, qui est un peu moins intuitif, mais peut remplacer Padlet, tout au moins en ce qui concerne les murs en ligne.

Cinq outils pour scénariser votre formation avec ABC Learning Design

Vous l’aurez compris : ces cinq outils sont différents.

Ils n’offrent pas tous le même degré de sophistication, ni les mêmes informations pertinentes sur la qualité de votre scénario.

Mais, ces outils correspondent sans doute à des besoins et à des personnalités différentes. Selon que vous soyez attiré par les chiffres et les graphiques ou que vous soyez plus intuitif ; selon votre goût pour les applications numériques ou non ; vous trouverez, je l’espère, dans cette gamme, un outil qui vous conviendra parfaitement. C’est tout le mal que je vous souhaite 😉

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Pédagogie

Progression pédagogique : le modèle de Gilly Salmon

En formation, comment assurer une progression pédagogique adéquate ? Qui aide vraiment nos apprenants à évoluer dans leurs apprentissages ? Qui leur offre l’opportunité d’en tirer le maximum à tout point de vue ? Je vous propose le modèle de progression pédagogique développé par Gilly Samon dans le cadre de la méthode ABC Learning Design.

Dans un article précédent, je vous ai parlé de la méthode de scénarisation pédagogique ABC Learning Design. Le modèle de progression pédagogique dont il est question ici a été développé par Gilly Salmon, professeure à l’Université de Western Australia. Gilly Salmon est une des spécialistes de la méthode ABC LD.

Une progression pédagogique en 5 étapes

Mais quand proposer ces différentes activités ? A quel moment dans la formation ?

La progression pédagogique est importante. Gilly Salmon propose un modèle en 5 étapes qui me paraît vraiment répondre aux besoins des apprenants. Pour chaque étape, elle envisage l’aspect technique et la dimension pédagogique. Ce modèle a été développé pour des formations à distance, mais il peut être adapté facilement pour toute modalité, du présentiel au comodal, de l’hybride au distanciel. J’observe qu’en utilisant ABC Learning Design et le modèle en 5 étapes, j’ai davantage tendance à laisser plus de marge d’initiative et donc de créativité aux apprenants de mes propres formations.

Etape 1 : Motivation et accessibilité

Dans cette première étape de votre formation, vous faites tout ce que v​ous pouvez pour motiver vos apprenants :

Motivation

  • vous les accueillez chaleureusement
  • vous vous présentez ainsi que les autres membres de l’équipe
  • vous leur demandez de se présenter, peut-être avec un brise-glace
  • vous présentez le programme de la formation
  • vous leur désignez les objectifs du parcours d’apprentissage 
  • vous leur décrivez les critères de réussite de ce parcours
  • vous leur expliquez les modalités de la formation : 100% présentiel, hybride ou à distance
  • ​​vous leur fournissez le calendrier de la formation avec toutes les échéances
  • vous leur indiquer où sont les forums ou les systèmes d’échange d’information et vous les invitez à s’y manifester (écrire un premier billet sur le forum, par exemple)

Accessibilité

Vous procurez à vos apprenants toutes les informations et l‘assistance nécessaire pour accéder à votre formation ; pour y naviguer à l’aise ; pour trouver l’information adéquate au moment où ils en ont besoin :

  • vous envoyez à vos futurs apprenants leurs identifiants (nom d’utilisateur, mot de passe) ainsi que les instructions de base pour se connecter
  • vous postez des vidéos qui expliquent aux futurs apprenants dans quel environnement ils vont évoluer
  • si vous utilisez des dispositifs différents (pour les classes virtuelles et les séances d’autoformation à distance) mentionnez-le et fournissez les informations relatives aux deux systèmes, comment ils interagissent, si vos apprenants ont besoin de créer deux comptes différents, etc.
  • vous proposez une page FAQ (questions souvent posées) avec des réponses claires et directement accessibles
  • vous affichez un e-mail, un numéro de téléphone ou un chat en ligne via lesquels les apprenants pourront entrer en contact avec un tuteur ou un formateur
  • vous proposez une séance d’information pendant laquelle vous ferez une démonstration de connexion et de navigation de base

Etape 2 : socialisation en ligne

Vous proposez à vos apprenants des activités de socialisation en ligne et de « mise en confiance » : c’est une étape de team building, d’activités qui contribueront à la constitution d’une communauté apprenante.

Envoyez régulièrement des messages

Socialisation

  • Vous leur proposez des activités de découverte de l’environnement d’apprentissage
  • À ce stade, les participants découvrent des activités d’acquisition, des exercices et de la recherche individuelle
  • vous leur faites faire des exercices de « faible barrière technologique » (une contribution à un Padlet, par exemple)
  • vous proposez à vos apprenants des échanges via forum, billets ou autres publications, d’échanger sur leurs envies, leurs craintes, leurs demandes d’aide
  • vous pouvez organiser une bourse d’entraide : certains apprenants offrent une aide technique en échange d’une révision de l’orthographe ou d’un coup de pouce en anglais
  • le tuteur stimule les premières discussions entre les participants ; au besoin, il leur rappelle les règles de base
  • tout ceci constitue les bases de la « communauté d’apprentissage » essentielle aux activités de discussion et de collaboration que vous proposerez lors des étapes suivantes

Messages et communication

  • Le tuteur ou le formateur envoie un message aux apprenants à chaque fois qu’un nouveau module s’ouvre, qu’une classe virtuelle est programmée : cela participe de la « ritualisation » qui structure le cours et contribue au renforcement de la communauté apprenante
  • le tuteur est attentif aux absences, aux apprenants qui ne se connectent pas régulièrement : il les contacte par message en leur proposant son aide, leur demande s’ils rencontrent des difficultés, etc.
  • certains de ces messages peuvent être automatisés, mais attention : n’automatisez pas tous vos messages. Ou vos apprenants se rendront compte qu’ils ont affaire à des robots. Pour les personnes qui ne se sont pas connectées depuis un certain temps, vous pouvez par exemple envoyer un premier message automatique, mais personnalisez au maximum les suivants : montrez-vous empathique et prévenant.

Étape 3 : échange d’information

Cette phase commence généralement à la fin de la première semaine ou au début de la deuxième semaine.

Faciliter le travail et accompagner dans l’utilisation des supports pédagogiques

  • Le tuteur accompagne les apprenants dans leur appropriation des supports pédagogiques : utilisation des cartes mentales, des infographies, etc.
  • Il propose des activités structurées : recherches, discussions autour d’une thématique, d’une tâche à réaliser, il programme des travaux à remettre, réexplique au besoin où trouver les échéances, comment manipuler l’agenda ou le calendrier intégré à l’environnement d’apprentissage
  • le tuteur attribue des rôles et des responsabilités aux apprenants dans les différents groupes (préparation à la collaboration, à l’évaluation par les pairs)
  • le tuteur stimule les discussions entre apprenants
  • il résume les résultats des apprenants, leur donne un retour sur leurs travaux et leurs stratégies d’apprentissage (feedback formatif)

Recherche, personnalisation et appropriation des supports pédagogiques

  • Le tuteur accompagne les apprenants dans la maîtrise des outils : environnement d’apprentissage, mais aussi applications et logiciels utilisés pendant le parcours de formation
  • les apprenants s’approprient les outils et constituent leur environnement personnel d’apprentissage (EPA)
  • les apprenants eux-mêmes proposent des outils qu’ils ont découverts ou déjà utilisés dans un autre contexte

Étape 4 : construction de la connaissance

Cette étape se met en place généralement vers la troisième semaine. Les apprenants prennent de l’assurance et des initiatives.

Quand la liberté incite les apprenants à initier la discussion

Faciliter les processus

  • Les apprenants deviennent de plus en plus maîtres de leurs propres apprentissages
  • ils prennent l’initiative des discussions
  • ils conduisent ces discussion sous la supervision du tuteur ou non
  • le tuteur invite les apprenants à réfléchir sur ce qu’ils ont déjà appris (métacognition) de manière individuelle ou en sous-groupes
  • le tuteur fournit des outils et des méthodes, mais ce sont les apprenants qui construisent leur propre projet
  • les apprenants établissent des liens entre ce qu’ils apprennent et d’autres contextes :
    • autres cours et formations
    • lieu de travail ou de stage
    • projets personnels non-liés à la formation

Visio-conférences et collaborations

  • Les participants se sont appropriés la plupart des outils d’apprentissage : ils organisent leur propre travail en sous-groupe en utilisant
    • la vidéo-conférence
    • le chat intégré dans l’environnement d’apprentissage
    • l’e-mail ou tout autre messagerie

Étape 5 : développement

Les apprenants sont à présent des étudiants confirmés : ils sont capables de réfléchir sur leur apprentissage et d’utiliser leurs nouvelles connaissances, compétences et attitudes dans de nouveaux contextes :

Soutien et réponses

  • Le tuteur propose des moments de réflexion sur les stratégies d’apprentissage : comment ai-je appris ? Seul et en groupe.
  • Les apprenants conduisent les discussions seul, sans supervision
  • ils peuvent pratiquer l’évaluation par les pairs en fonction de critères donnés et en fournissant un véritable feedback formatif
  • Les apprenants sont prêts à transférer leurs connaissances et compétences à d’autres
  • ils peuvent réutiliser leurs nouvelles connaissances, compétences et attitudes dans d’autres contextes :
    • autre formation
    • cadre professionnel

Fournir des liens vers d’autres contextes

  • Le tuteur fournit des liens et des informations vers d’autres :
    • formations complémentaires
    • stages en entreprise
    • entreprises : en fin de qualification, par exemple
  • Le tuteur attire l’attention des apprenants sur leur degré de maîtrise, les invite à porter un regard positif sur ce qu’ils ont appris, les encourage à montrer leur production

Une progression pédagogique vers plus d’interactivité

Vous l’avez sans doute noté vous-même : le modèle de progression pédagogique de Gilly Salmon évolue vers plus d’interactivité entre les apprenants.

Vers une communauté apprenante

L’objectif est bien de créer une communauté apprenante : un groupe qui partage les mêmes intérêts et qui, par ses contributions individuelles et collectives, participe à l’apprentissage de tous et de chacun.

Collaborer partout et en tout temps

Une véritable interactivité

Cette interactivité ne consiste pas seulement en actions-réactions mécaniques, telles que l’on voit dans certaines formations où l’interactivité n’est constituées que de jeux d’aller et retour avec un jeu ou un média. Cette interactivité implique les participants dans :

  • des productions collectives
  • dans de la prise de décisions communes
  • dans des discussions autour de la pertinence de la matière, des modes de production
  • dans de la réflexion de groupe sur les acquis et les stratégies d’apprentissage

Une pratique structurée de la métacognition

Arrêtons-nous un peu sur la dernière partie de cette énumération : des moments de réflexion collective sur les acquis et les stratégies d’apprentissage.

Le modèle de Gilly Salmon prône des moments privilégiés de métacognition individuelle et collective.

Dans la quatrième étape, il s’agit des acquis :

  • qu’est-ce que j’ai appris ?
  • Qu’est-ce que je sais de neuf ?
  • Qu’est-ce que je sais faire que je n’étais pas capable de faire auparavant ?
  • En quoi mon attitude a-t-elle changé face à certaines situations ?

Tandis que dans la cinquième étape, il s’agit de réflexion sur les stratégies d’apprentissage :

  • comment est-ce que j’apprends ? Seul ?
  • Quelles sont les méthodes qui me conviennent le mieux ?
  • Où ai-je échoué ?
  • Où ai-je réussi ? Pourquoi ? Comment ?
  • Qu’est-ce que je peux faire pour renforcer mes points forts ?
  • Pour compenser mes points faibles ?
  • En groupe, comment me suis-je comporté ? Etait-ce payant ?
  • Quels rôles ai-je joué pendant cette formation ?
  • etc.

Conclusion : un module de progression pédagogique

Le modèle de progression pédagogique en 5 étapes de Gilly Salmon est particulièrement bien adapté à la scénarisation pédagogique avec l’ABC Learning Design. Il dessine une courbe d’évolution dans l’usage des activités pédagogiques variées prônée par l’ABC-LD.

Il n’est pas toujours facile à mettre en œuvre : il faut réfléchir à chaque étape, au degré de familiarité de nos apprenants avec l’environnement d’apprentissage, bien doser l’utilisation de l’interaction.

Mais, au fond, n’est-ce pas ce que nous devrions toujours faire lorsque nous scénarisons une formation ?

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Pédagogie

Scénario pédagogique : ABC Learning Design

Comment créer un scénario pédagogique de qualité ? Qui réponde précisément aux besoins de vos futurs apprenants ? Et qui sorte définitivement de la spirale infernale vidéo-quiz ? Essayez la méthode ABC Learning Design. Une méthode basée sur les besoins de l’apprenant et sur les compétences à acquérir.

Un scénario pédagogique de qualité, qu’est-ce que c’est ?

Ce que je vais énoncer ici peut vous paraître très subjectif (j’assume). Pour moi, un scénario pédagogique de qualité, c’est :

  • Un plan qui tient compte de tous les besoins des futurs apprenants, y compris les besoins non cognitifs:
    • (problèmes socio-affectifs
    • soucis techniques,
    • difficultés administratives,
    • croyances limitantes,
    • manque de communication,
    • etc.
Concevez en pensant aux besoins spécifiques de vos apprenants
  • Un scénario qui ne se contente pas de présenter la matière (activités d’acquisition) mais offre aux futurs apprenants des opportunités :
    • d’interagir avec les nouvelles notions,
    • de communiquer et de collaborer avec les autres apprenants,
    • d’utiliser les nouvelles compétences et connaissances dans un contexte différent (création, recréation, mixage)
    • de réfléchir sur ce qu’ils ont appris
    • de prendre du recul par rapport à leurs stratégies d’apprentissage (métacognition)

ABC Learning Design : le scénario pédagogique Made in UCL

D’où vient ce scénario pédagogique ABC Learning Design et qu’a-t-il de si particulier ?

Cette méthode de scénarisation pédagogique a été développée au sein de l’University of Central London. Elle est issue du modèle « Conversational Framework » de Diana Laurillard, avec qui j’ai eu le plaisir de suivre une formation sur le Blended Learning proposée par l’Université de Leeds.

C’est cette méthode de scénarisation que je propose désormais aux participants de ma formation Créez votre cours en ligne. Car elle s’adapte particulièrement bien à mes préoccupations de répondre aux besoins des apprenants. Et elle s’inscrit de manière très fluide dans la Pensée Design, qui est la méthode générale de conception de formation que j’utilise.

A l’origine, la méthode ABC Learning Design consistait en un jeu de plateau sur lequel les enseignants disposaient des cartes correspondant aux différentes activités d’apprentissage. Aujourd’hui, il existe divers outils numériques permettant ce type de scénarisation, y compris en collaboration à distance. Nous en parlerons dans un article à paraître bientôt sur ce blog.

Des activités qui engagent vos apprenants

Je vois souvent des articles, qui ressemblent furieusement à des annonces publicitaires, qui vantent les qualités de tel ou tel outil « engageant » pour vos apprenants. Alors qu’en réalité, ce sont les usages des outils qui feront que vos apprenants seront motivés ou non.

L’acquisition

Or, dans de nombreuses formations, à distance ou hybride en particulier, les seules activités proposées sont réellement d’un niveau faible : celui de l’acquisition. Ce sont par exemple :

  • des documents à lire ou à télécharger
  • des vidéos à regarder
  • des podcasts ou fichiers audio à écouter
  • des témoignages d’experts
  • des infographies ou des graphiques
Écouter un podcast ou visionner une vidéo

Loin de moi l’idée de dénigrer ces activités d’acquisition : mais elles ne représentent qu’une petite partie des activités d’apprentissage que vous pouvez mettre en œuvre dans une formation de qualité. La méthode ABC Learning Design classe ces activités en 6 catégories, dont l’acquisition.

Viennent ensuite :

La pratique – l’exercice ou encore l’entraînement

Ce sont toutes les activités qui vont permettre à vos apprenants de s’exercer, d’acquérir des compétences pratiques :

  • QCM – formatif avec rétroaction immédiate : peut s’adapter à de nombreuses matières, surtout pour la mémorisation ou la compréhension
  • Stack / CodeRunner : pour l’écriture du code et la vérification immédiate de la correction
  • Jeux de rôles en ligne (forum, classe virtuelle)
  • Tâches réflexives – individuelles ou en groupe (forum)
  • Études de cas (forum, cours) 
  • Questions d’examen en rafale (forum)
  • Quiz : texte à trous, appariement, tri en catégories, etc.
  • Activités de terrain, de laboratoire
  • Simulations (Réalité virtuelle, augmentée, mixte, simulateurs de vol, de machines-outils, etc.)
Scénario pédagogique avec ABC Learning Design : les types d’activité

L’enquête – la recherche

Ici, il s’agit d’effectuer des recherches, mais aussi de sélectionner les informations pertinentes en vue de l’objectif du cours.

  • Recherches sur le Web via des moteurs de recherches génériques  (Google, Duckduckgo, Lillo, etc.) ou spécialisés (CC Search, Podchaser, etc.)
  • Comparaison de textes  
  • Collecte de données numériques (veille, scrapers, etc.)
  • Évaluation d’idées, de propositions d’action, etc.
  • Recherches-actions
  • Rédaction d’articles de synthèses

La discussion

La discussion, bien entendu, concerne toutes les activités d’échanges entre les apprenants, mais aussi, les prises de décisions (sur les informations pertinentes à conserver, sur la forme à donner à une production ou à une collaboration, etc.).

  • Interview d’un expert (forum/chat) 
  • Webinaires (classes virtuelles)
  • Réponse / exemple type d’un travail précédent (forum)
  • Analyse d’un chat (pendant le cours ou téléchargé)
  • Réflexion par rapport à un travail/professionnel (blog)
  • Discussion de groupes sur un sujet, un problème, une lecture (chat, blog, wiki ou réseaux sociaux internes ou externes)
  • Tâches réflexives – individuel ou en groupe (forum) 
  • Forums électroniques – échanges sur un sujet
  • Conduite d’un projet de groupe
Activités de discussion

La collaboration

Les trois derniers types d’activités sont parfois difficiles à discerner les uns des autres, car il existe de nombreuses intersections : difficile, en effet, de collaborer sans discuter, de produire une présentation de groupe sans discuter ni collaborer…

  • travail de groupe
  • groupes d’échanges, d’intérêts
  • évaluation par les pairs
  • rédaction collective (de type Framapad ou sur carte mentale au mur ou sur le sol)
  • wiki, bibliothèques de ressources, murs virtuels (Padlet), glossaire collaboratif, etc.
  • réseaux sociaux (rédaction de statuts, likes, commentaires, recommandations, etc.)
  • encadrement d’autres apprenants (tutorat par les pairs)
  • élaboration d’une production en ligne
  • coconstruction : production de nouveaux savoirs, d’intelligence collective, de créations intellectuelles collaboratives

La production

Je n’ai pas tenté d’être exhaustif – encore moins dans cette liste que dans les autres – car les activités possibles sont innombrables :

  • Interview d’un expert, d’un témoin ou d’un pair
  • Revues et critiques de la littérature (forum/blog/wiki/RSS)
  • Développement d’une bibliothèque partagée de ressources (base de données/glossaire/wiki) 
  • Présentation des acquis (affichage, posters, présentations) 
  • Portfolios, journal de formation
  • Études de cas (forum, leçon) 
  • Synthèses (mise en ligne de textes produits individuellement ou en groupe,  écriture d’un rapport ou d’un article, d’un billet de blog) 
  • Schématisation conceptuelle, cartes mentales, infographies 
  • Production vidéo, commentaire audio, podcast
  • Conduite d’un projet de groupe
  • Etc.

Un scénario pédagogique qui mobilise tous les niveaux de compétences

L’intérêt majeur de cette méthode de scénarisation, c’est de pouvoir proposer des activités d’apprentissage qui mobilisent tous les niveaux de compétences de vos apprenants. Je pense à la taxonomie de Bloom, notamment, dans laquelle les activités d’acquisition et d’exercice ne forment que les premiers niveaux. Celle-ci a été récemment révisée par Krathwolh. Voici une carte mentale que j’ai créée sur le sujet à l’occasion d’une formation sur le design en formation hybride. Vous pouvez la télécharger au format XMind depuis notre page Conception pédagogique. Ou au format PDF en utilisant le lien de téléchargement ci-dessous.

Taxonomie de Bloom révisée par Krathwolh

Un scénario pédagogique transversal

Dans vos activités, n’oubliez pas que vos apprenants ont aussi une vie en-dehors du Web : ce n’est pas parce que vous proposez une formation à distance que tout doit se passer en ligne ou via des applications numériques. Suggérez aussi à vos apprenants :

  • de rencontrer des gens
  • de les interviewer
  • de prendre des photos ou des vidéos de leur environnement
  • de dessiner leurs idées ou leur projet
  • de découper des prototypes dans du carton
  • etc.

Le retour d’expérience : une opportunité de métacognition

Toutes les activités hors-ligne permettent aussi un retour d’expérience en ligne, qui peut faire l’objet d’une présentation, d’un compte rendu, d’une discussion entre pairs, etc.

C’est ainsi que je demande aux participants de notre formation Créez votre cours en ligne à destination des enseignants de faire un retour d’expérience de leur projet :

  • quel était le sujet de leur cours ?
  • quels étaient leurs objectifs pédagogiques ?
  • ceux-ci ont-ils été atteints ?
  • quels obstacles ont-ils rencontrés ?
  • etc.

Je leur donne le choix de la forme du compte rendu : réponses à des questions formulées sur une carte mentale ; formulaire dynamique créé avec H5P ; texte, libre ; présentation ; vidéo, etc.

Ces comptes rendus font l’objet d’une discussion lors d’une classe virtuelle finale.

Je compléterai cette présentation de la scénarisation avec cette méthode ABC Learning Design avec un article sur la progression pédagogique selon le modèle de Gilly Salmon et un autre sur les outils que vous pouvez utiliser pour créer un tel scénario pédagogique.

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