C’est le titre d’un article que je viens de publier sur le site de Kultivo, une startup bruxelloise qui propose des ateliers de courte durée.
Un guide pratique à l’usage des enseignants, formateurs et coaches
Concevoir et mettre en oeuvre une formation, cela ne va pas de soi. Quels sont les objectifs que vous poursuivez ? Qui est votre public ? De quelles ressources allez-vous avoir besoin ? Comment en assurer un suivi efficace ? Comment ne rien oublier ?
L’angoisse de la création
Autant de points qui peuvent être conceptualisés, visualisés et organisés avec le mind mapping.
Qu’est-ce que le Mind Mapping ?
Le mind mapping (appelé “cartes mentales” ou “cartes heuristiques” en français) est une méthode visuelle mise au point par le psychologue anglais Tony Buzan au début des années 1970.
Elle consiste à formuler un projet en partant d’une idée centrale et en développant les éléments sous-jacents.
Nous avons mis en ligne l’ensemble des photos et des documents de présentation du colloque Apprendre tout au long de la vie avec le Mind Mapping. Retrouvez-les sur notre site !
Lors du colloque, nous avons pu voir que nombreux étaient les participants qui prenaient des notes, certains sous forme de mindmaps, d’autres sous forme de croquinote (sketchnotes).
Voici par exemple, une mindmap réalisée par Xavier Delengaigne qui nous a fait l’amitié de participer à cette journée (cliquez sur l’image pour accéder à la carte interactive) :
Prise de notes de Xavier Delengaigne
Nous vous proposons de publier ces notes dans une autre galerie du site. Cela nous intéresse de voir ce que vous en avez retenu et comment vous avez interprété les contenus de cette journée.
Merci d’avance,
Marco Bertolini Fabienne De Broeck
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Le colloque Apprendre tout au long de la vie avec le Mind Mapping, coorganisé par Optimind et Formation 3.0 a été un succès total : public nombreux et intéressé, intervenants de qualité, ambiance conviviale… Un succès qui a largement dépassé nos espérances !
C’était la première fois que nous organisions un tel événement et nous éprouvions quelques appréhensions :
le public allait-il réagir positivement ?
se déplacerait-il à la périphérie namuroise ?
les enseignants et formateurs y verraient-il un intérêt ?
etc.
Plus de demandes que de places disponibles
Première (très bonne) surprise : alors que le colloque avait lieu le 4 octobre, nous avons annoncé la nouvelle en créant un site web fin mai. Dès le premier jour, plusieurs places étaient vendues.
Et cela n’a pas arrêté depuis. Sans publicité payante : uniquement via le bouche à oreille et les réseaux sociaux, les 110 places dont nous disposions ont été vendues et une semaine avant la date fatidique, nous étions sold out… Nous avons même dû installer une liste d’attente pour répondre à la demande.
Des orateurs et des animateurs de qualité
Nous n’avons pas encore reçu les réponses au questionnaire d’évaluation que nous avons fait parvenir aux participants, mais les échos que nous avons récoltés sont plus que positifs.
Conférence de Lucas Gruez
Les conférences ont été très appréciées
Pour rappel :
Fabienne De Broeck et moi, nous ouvrions le colloque par une sorte de sketch sur le mindmapping (devinez qui jouait le rôle du clown ? Ben oui, gagné !)
Laura Salamanca nous a fait part des études menées à l’Université Catholique de Louvain sur l’usage des mindmaps par les étudiants
Lucas Gruez a illustré avec une mindmap les usages et bénéfices des mindmaps à l’école et au collège
Geneviève Lefebvre a expliqué, cartes mentales à l’appui, comment les mindmaps et la pensée visuelle, aident ses étudiants, adultes en promotion sociale, à appréhender des problématiques complexes
Moi-même, j’ai présenté l’interface School de Mindomo et les usages de la classe virtuelle
Pierre Mongin a explicité en détail les avantages des cartes conceptuelles en classe quel que soit le niveau des études
Les ateliers ont beaucoup plu
Le matin et l’après-midi, nous proposions une série d’ateliers sur des thèmes proches de ceux des conférences. Cette double approche permettait la mise en perspective et l’expérimentation des notions théoriques vues pendant les conférences.
Ces ateliers étaient très divers.
Ateliers du matin
Luis Garcia explique le dessin des cartes mentales
Comment dessiner des cartes mentales à la main par Luis Garcia, un maître-illustrateur
Initiation aux cartes mentales par Fabienne De Broeck
Mindmapping collaboratif par Marco Bertolini
Atelier XMind, vos premiers pas avec les cartes numériques, par Lucas Gruez
Après le plantureux repas servi dans le restaurant de la Marlagne, les ateliers de l’après-midi n’étaient pas tristes non plus.
Ateliers de l’après-midi
Mindmapping et Brainstorming par Fabienne De Broeck
Les cartes conceptuelles par Pierre Mongin
Mindmapping et classes virtuelles, l’interface Mindomo par Marco Bertolini
Comment introduire le mindmapping en classe, un cas concret par Anne Simonis
Un rythme rapide et constant
Je pense qu’une des clés de ce succès, outre la qualité des intervenants et le travail du staff, résidait dans le rythme que nous avons donné à cette journée.
Pierre Mongin décrit les cartes conceptuelles
En effet, les orateurs avaient pour consigne de ne pas parler plus de 20 minutes. Et ils ont dû s’y tenir grâce à une technique inspirée de celle des Toast Masters : un panneau qui leur signalait qu’il restait 2 minutes de temps disponible et un autre de 0 minutes qui leur coupait (gentiment) la parole.
Nous avons programmé trois conférences de 20 minutes le matin, suivies d’une pause et d’une session d’ateliers.
L’après-midi, après la pause-repas, nous avons appliqué la même formule.
Je crois que la diversité des interventions, le rythme et l’alternance des activités expliquent en grande partie ce succès.
Après les ateliers de l’après-midi, j’ai prononcé le discours de clôture au nom de l’équipe et nous nous sommes réunis au bar pour un dernier moment de networking.
Mindomo, offre un abonnement « Teacher » à tous les participants
Notre partenaire du jour, Mindomo, offre quant à lui, un abonnement Teacher à chacun des 110 participants du colloque. Cet abonnement permet d’utiliser l’interface School avec 50 étudiants répartis dans plusieurs cours.
Ce cadeau est valable pendant trois mois.
Tous les documents, les photos, les cartes les présentations de cet événement seront bientôt mis en ligne. Je vous préviendrai sur ce blog dès que ce matériel sera disponible.
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J’ai entièrement revu notre formation Mindmapping pour formateurs et enseignants. C’est devenu une formation hybride à part entière avec un atelier en présentiel et un SPOC réparti sur plusieurs semaines.
Cette formation est très appréciée et demandée en Belgique, en France et en Suisse. Mais sa répartition sur deux journées entières plus une partie de formation en ligne constituait un obstacle pour certaines institutions. Difficile de se passer des enseignants ou des formateurs pendant deux jours consécutifs. Difficile pour moi d’espacer les deux jours de formation en présentiel lorsque la formation se déroulait très loin de chez moi : les coûts de transport devenant prohibitifs…
J’ai résolu le problème en tirant les leçons de mon expérience lors du MOOC ITyPA (dont je publierai bientôt le bilan dans un autre article).
Une formation hybride de mindmapping collaboratif
Les formations précédentes contenaient déjà des éléments hybrides : elles consistaient en deux journées de formation en présentiel et de l’e-learning. Depuis l’apparition de l’interface School de Mindomo, j’ai intégré cette dernière dans la formation.
Et puis l’utilisation intensive de la vidéo et d’autres éléments dynamiques, des webinaires et des forums dans ITyPA3 m’ont convaincu qu’on pouvait aller plus loin dans l’hybridation.
C’est pourquoi j’ai restructuré cette formation et distribué les parties présentielles et en ligne de façon différente. Finalement, cette nouvelle répartition permet de donner plus d’éléments avancés que la division en deux jours de présentiel.
Formation hybride de mindmapping
Un atelier en présentiel d’un jour
Cette formation d’un jour en présentiel se déroule sous forme d’atelier d’initiation au mindmapping et à la pensée visuelle.
Cet atelier comprendra la construction d’un projet de formation en utilisant les techniques du mindmapping numérique avec le logiciel Mindomo.
Chaque participant peut donc soit venir avec son propre projet, soit s’approprier le projet cas d’école proposé par le formateur. La suite de la formation, en ligne, portera sur l’achèvement et le perfectionnement de ce projet individuel.
Un SPOC avec beaucoup d’interactions
Un SPOC, c’est un Small Private Online Course : un petit cours en ligne privé. Il se distingue du cours en ligne traditionnel par de forts éléments d’échange tels que le forum, le webinaire, le tutorat en ligne. Il est proche du MOOC en termes de méthodologie, mais s’en distingue par le fait de ne pas être massif et qu’il n’est pas ouvert à tout le monde.
1. Des modules d’autoformation
Cette autoformation se présente sous forme de modules multimédias :
une vidéo ou une présentation avec une bande son introduit le sujet (par exemple, les principes généraux d’une mindmap)
ensuite, le module est divisé en plusieurs chapitres contenant :
du texte, des images, une animation, une présentation, etc.
des quiz intermédiaires : qui vérifient surtout si on a bien assimilé les nouvelles notions
un quiz final pour mesurer le degré de rétention des éléments précédents
Ces modules d’autoformation sont disponibles pour les apprenants 24 heures sur 24 : ils y ont accès quand bon leur semble. Ils les visionnent et passent les quizzes et les tests autant de fois qu’ils le souhaitent. Les évaluations ne sont pas sommatives mais bien formatives : leur objectif est de faire progresser l’apprenant et non pas de lui attribuer une note.
2. Des échanges via le chat et le forum
Ce qui distingue ce SPOC de l’e-learning « traditionnel », c’est l’accent mis sur les échanges entre les participants et avec le(s) formateur(s).
Pendant toute la durée de la formation, les participants peuvent poser des questions à tout moment, faire des suggestions, poster des commentaires, demander de l’aide, etc.
3. Des webinaires, du tutorat et des ateliers en ligne
Pendant la formation en ligne, nous proposerons des webinaires – séminaire en ligne – pendant lesquels les participants pourront également poser leurs questions.
L’un des points forts de cette formation consiste en deux ateliers en ligne, en synchrone : les participants auront alors l’occasion de travailler ensemble sur une carte commune. Ils s’initieront en live à l’utilisation du mindmapping collaboratif en ligne.
Le second atelier consistera en co-construction d’une carte-projet en ligne, en temps réel. Cette carte-projet portera sur un thème lié à l’enseignement ou à la formation.
Ces ateliers seront réalisés avec l’interface School de Mindomo.
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