{"id":6368,"date":"2013-03-04T07:03:43","date_gmt":"2013-03-04T06:03:43","guid":{"rendered":"http:\/\/format30.com\/?p=6368"},"modified":"2013-06-20T11:29:58","modified_gmt":"2013-06-20T10:29:58","slug":"etudier-a-luniversite-cartes-mentales-et-conceptuelles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/format30.com\/fr_fr\/2013\/03\/04\/etudier-a-luniversite-cartes-mentales-et-conceptuelles\/","title":{"rendered":"Etudiez \u00e0 l’universit\u00e9 avec les cartes mentales et conceptuelles"},"content":{"rendered":"

Comment mieux comprendre ?\u00a0 Comment mieux retenir ?\u00a0 Comment voir les liens entre les cours ?\u00a0 Comment visualiser les relations entre les concepts ?<\/strong><\/span><\/p>\n

Les outils issus de la pens\u00e9e visuelle – carte mentales, conceptuelles, argumentaires – constituent une batterie int\u00e9ressante pour l’\u00e9tudiant \u00e0 l’universit\u00e9.\u00a0 Voici quelques exemples issus de ma pratique de coach \u00e9tudiant dans ce premier article de la s\u00e9rie Etudier \u00e0 l’universit\u00e9<\/em>.<\/strong><\/span><\/p>\n

Beaucoup d’\u00e9tudiants \u00e0 l’universit\u00e9 sont confront\u00e9s \u00e0 des difficult\u00e9s pour \u00e9tudier.\u00a0 La quantit\u00e9 de mati\u00e8re, la complexit\u00e9 des sujets en rebutent plus d’un.<\/p>\n

Surtout quand les m\u00e9thodes d’\u00e9tudes consistent en surlignage, recopiage, synth\u00e8ses lues et relues pendant des sessions interminables.<\/p>\n

Les \u00e9tudes \u00e0 l’universit\u00e9 exigent une solide discipline personnelle : il faut g\u00e9rer le volume des t\u00e2ches et leur r\u00e9partition dans le temps, il faut ingurgiter des quantit\u00e9s impressionnantes de mati\u00e8re – parfois en un temps record – il faut produire des documents de plus en plus longs et complexes, jusqu’au travail de fin d’\u00e9tudes, voire \u00e0 la th\u00e8se de doctorat.<\/p>\n

Il existe aujourd’hui des outils puissants pour rencontrer les exigeances croissantes des universit\u00e9s.\u00a0 Ce sont ces outils et ces m\u00e9thodes que je vais commencer \u00e0 explorer dans ce premier article d’une s\u00e9rie intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Etudier \u00e0 l’universit\u00e9<\/em><\/strong>\u00ab\u00a0.<\/p>\n

Aujourd’hui, je vais vous donner un exemple issu de ma pratique de coach<\/a>.\u00a0 Il s’agit d’\u00e9tudier un papier sur la r\u00e9solution de conflits.\u00a0 C’est un article de Paul Collier<\/a> qui propose une th\u00e8se ardie : les v\u00e9ritables causes des guerres civiles ne sont pas les revendications sociales, mais des causes strictement \u00e9conomiques.\u00a0 Mon propos n’est pas de critiquer la th\u00e8se de Paul Collier – \u00e7a, c’est le travail de l’\u00e9tudiante – mais de vous montrer comment on peut utiliser les outils issus de la pens\u00e9e visuelle pour mieux \u00e9tudier.\u00a0 Mieux \u00e9tudier : c’est-\u00e0-dire comprendre et ensuite retenir la mati\u00e8re.\u00a0 Ce n’est que lorsque je la ma\u00eetriserai que je serai \u00e0 m\u00eame de la critiquer…<\/p>\n

La structure du texte : une mindmap \u00ab\u00a0arbre droit\u00a0\u00bb<\/strong><\/span><\/h2>\n

L’auteur structure son texte en cinq parties.\u00a0 Pour l’illustrer, j’ai utilis\u00e9 le logiciel de mindmapping MindMaple<\/a>, que j’ai d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sent\u00e9 dans cet article<\/a>.\u00a0\u00a0\u00a0 J’ai employ\u00e9 une mindmap avec la structure \u00ab\u00a0Righ Tree Class<\/em>\u00ab\u00a0.\u00a0 Voici ce que \u00e7a donne : (cliquez sur l’image pour l’agrandir)<\/p>\n

\"Carte<\/a>
Structure du texte de Paul Collier<\/figcaption><\/figure>\n

La mindmap ou carte mentale est un excellent outil lorsqu’il s’agit de visualiser une structure<\/strong> <\/em>: et donc aussi pour analyser la structure d’un document, d’une pr\u00e9sentation ou d’un syst\u00e8me.<\/p>\n

Cette carte nous permet de visualiser la structure du texte de Paul Collier, telle qu’il la pr\u00e9sente lui-m\u00eame dans son introduction<\/strong><\/em> :<\/p>\n

1. Cette analyse des conflits selon la perspective \u00e9conomique est bas\u00e9e sur des mod\u00e8les empiriques, observ\u00e9s pendant une p\u00e9riode qui va de 1965 \u00e0 1995.\u00a0 L’auteur y affirme que les revendications sociales – manque de d\u00e9mocratie, divisions religieuses, in\u00e9galit\u00e9s – n’ont aucun effet syst\u00e9matique sur les guerres civiles.\u00a0 Que par contre, les causes \u00e9conomiques – le revenu national bas, la d\u00e9pendance d’exportations de produits de premi\u00e8re n\u00e9cessit\u00e9 – ont un effet syst\u00e9matique sur les guerres civiles.\u00a0 Le facteur d\u00e9cisif est l’opportunit\u00e9 de mobiliser des revenus afin de recruter des troupes.<\/p>\n

2. Paul Collier affirme que les sociologues ne devraient pas \u00e9couter les discours publics sur les causes des guerres civiles.<\/p>\n

3. Il donne ensuite des preuves de ce qu’il avance en d\u00e9crivant chaque risque de guerre civile.<\/p>\n

4. Il se concentre ensuite sur chaque mod\u00e8le, examinant les conditions qui rendent les organisations rebelles viables.<\/p>\n

5. Et enfin, il examine les implications politiques des discours bas\u00e9s sur les revendications sociales.\u00a0 En n\u00e9gligeant les causes \u00e9conomiques des guerres civiles, gouvernements et communaut\u00e9 internationale ont manqu\u00e9 des opportunit\u00e9s de r\u00e9tablir la paix…<\/p>\n

Pour comprendre un texte et le retenir, rien de tel que d’en d\u00e9couvrir d’abord la structure : pour comprendre comment les arguments s’articulent entre eux et autour de l’id\u00e9e principale.\u00a0 Et lorsque je lirai le texte, je saurais toujours o\u00f9 j’en suis par rapport \u00e0 l’ensemble : cela me permet d’anticiper sur la suite et de pratiquer une lecture active.<\/p>\n

Visualiser les relations entre les concepts : la carte conceptuelle
\n<\/strong><\/span><\/h2>\n

Si la carte mentale ou mindmap est excellente pour visualier la structure d’un texte ou d’un syst\u00e8me, pour montrer les relations entre les concepts d’une th\u00e9orie, rien ne vaut la concept map ou carte conceptuelle.\u00a0 Celle-ci a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e avec CMapTools<\/a>, un outil gratuit dont je reparlerai bient\u00f4t car il me semble m\u00e9connu et sous-utilis\u00e9.\u00a0 Alors qu’il propose une s\u00e9rie d’options tr\u00e8s int\u00e9ressantes pour les \u00e9tudiants du sup\u00e9rieur.<\/p>\n

Pour Collier, il y a deux grandes visions des conflits : les conceptions populaires, qui voient dans les conflits des luttes pour des revendications sociales.\u00a0 Cette vue du public est \u00e9galement influenc\u00e9es par les discours des groupes rebelles qui se positionnent comme des combattants contre l’injustice.\u00a0 Ils entrent en comp\u00e9tition avec le gouvernement et quelquefois m\u00eame louent les services des m\u00eames agences de communication pour s’assurer de bonnes relations publiques.\u00a0 Tandis que les \u00e9conomistes consid\u00e8rent les groupes rebelles comme des organisations criminelles qui tentent de tirer parti des opportunit\u00e9s pour gonfler leurs revenus.<\/p>\n

Illustrons tout cela avec une carte conceptuelle (cliquez sur l’image pour l’agrandir).<\/p>\n

\"Carte<\/a>
Carte conceptuelle : la vue populaire et l’analyse des \u00e9conomistes<\/figcaption><\/figure>\n

Ici, il ne s’agit pas de montrer une structure autour d’une id\u00e9e centrale, mais bien d’illustrer les relations entre les concepts : 2 vues diff\u00e9rentes des causes des conflits civils, la comp\u00e9tition entre rebelles et gouvernements du point de vue du discours et des relations publiques, etc.<\/p>\n

Analyser un processus : une autre carte conceptuelle<\/strong><\/span><\/h2>\n

Les cartes conceptuelles sont \u00e9galement tr\u00e8s int\u00e9ressantes lorsqu’ils s’agit d’analyser un processus.<\/p>\n

Paul Collier me donne l’occasion d’illustrer cette capacit\u00e9 des concept maps : il d\u00e9crit comment les th\u00e9ories bas\u00e9es sur les revendications sociales expliquent les difficult\u00e9s de la contre-insurrection.\u00a0 Pour les tenants de ces th\u00e9ories, il est tr\u00e8s difficile de lutter contre la r\u00e9bellion.\u00a0 Dans de nombreux cas, le gouvernement fait appel \u00e0 l’arm\u00e9e.\u00a0 Pour encourager cette derni\u00e8re, le gouvernement offre des \u00ab\u00a0incentives\u00a0\u00bb.\u00a0 Pour recevoir davantage de r\u00e9compenses, les soldats se livrent \u00e0 des atrocit\u00e9s, voire suscitent eux-m\u00eames des actes de rebellions qu’ils font ensuite semblant de mater.\u00a0 C’est la spirale ascendante dont il est difficile de sortir.<\/p>\n

Voici ce processus illustr\u00e9 par une carte conceptuelle : (cliquez sur l’image pour l’agrandir).<\/p>\n

\"Carte<\/a>
Concept map : les difficult\u00e9s de la contre-insurrection<\/figcaption><\/figure>\n

Le trajet des fl\u00e8ches et la r\u00e9troaction atrocit\u00e9s-revendications-rebellion montre bien le caract\u00e8re syst\u00e9mique de la difficult\u00e9 de lutter contre les insurrections dans les th\u00e9ories bas\u00e9es sur la revendication sociale.<\/p>\n

Avec deux outils diff\u00e9rents, mais tout deux issus de la pens\u00e9e visuelle, la mindmap et la concept map, nous avons pu d\u00e9gager la structure du texte et illustrer quelques-uns de ses concepts-cl\u00e9s.<\/p>\n

Dans d’autres articles je reviendrai sur ces outils et sur d’autres et j’explorerai avec vous leur utilit\u00e9 pour les \u00e9tudiants d’universit\u00e9.<\/p>\n

Et vous : connaissez-vous ces outils ?\u00a0 Les avez-vous exp\u00e9riment\u00e9s ?\u00a0 Ou en utilisez-vous d’autres ?\u00a0 Lesquels ?\u00a0 Comment fonctionnent-ils ?<\/p>\n

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