{"id":36298,"date":"2014-10-30T07:00:27","date_gmt":"2014-10-30T06:00:27","guid":{"rendered":"http:\/\/atomic-temporary-10999751.wpcomstaging.com\/?p=10142"},"modified":"2020-08-28T10:20:44","modified_gmt":"2020-08-28T09:20:44","slug":"formation-et-innovation-les-six-avantages-du-byod-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/format30.com\/pt\/2014\/10\/30\/formation-et-innovation-les-six-avantages-du-byod-2\/","title":{"rendered":"BYOD : 6 avantages pour la formation et l’innovation"},"content":{"rendered":"

Le BYOD – Bring Your Own Device – est une nouvelle tendance lourde du monde num\u00e9rique.  La traduction de cette expression est  \u00ab Apportez votre propre appareil \u00bb<\/em>.  Les apprenants viennent donc avec leur appareil familier pour apprendre.<\/span><\/strong><\/p>\n

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Dans l’article sur la formation innovante<\/a> paru hier, je cite entre autres innovations, le BYOD.  Cet acronyme constitue une nouvelle tendance lourde du monde num\u00e9rique.  Il consiste \u00e0 proposer aux employ\u00e9s d’une entreprise ou aux participants d’une formation d’apporter leur propre appareil<\/em> (BYOD = \u00ab\u00a0Bring Your Own Device\u00a0\u00bb) au lieu d’utiliser ceux de l’\u00e9cole, de l’entreprise ou du centre de formation.<\/p>\n

Multiplicit\u00e9 des appareils et standardisation des applications<\/span><\/h2>\n

Tablettes Android, Windows et iPad.  Ordinateurs portables Windows, Mac et Linux, avec toutes les variantes Ubuntu, Debian ou Mandrake.  Smartphones iOS ou Android (la marque de Google aux noms de friandises hypercaloriques : Jelly Bean, Cream Sandwich et bient\u00f4t Lollypop ?).<\/p>\n

Ce n’est pas une curiosit\u00e9 intellectuelle pour le BYOD qui m’a conduit \u00e0 le pratiquer.   C’est cette multiplicit\u00e9 des appareils qui m’a amen\u00e9 \u00e0 me poser la question : comment puis-je continuer \u00e0 donner des formations de mindmapping \u00e0 des personnes qui ont tant de standards diff\u00e9rents ?<\/p>\n

La r\u00e9ponse \u00e9tait \u00e9vidente : trouver une application qui puisse fonctionner sur tout !<\/p>\n

XMind <\/a>\u00ab\u00a0tourne\u00a0\u00bb sur tous les PC, mais sur aucune tablette.  Mindomo <\/a>s’est impos\u00e9 apr\u00e8s une \u00e9tude comparative dont je publierai bient\u00f4t les r\u00e9sultats.<\/p>\n

Je me suis rendu compte que Cerego <\/a>pouvait m’apporter la m\u00eame ubiquit\u00e9 pour ce qui concerne les flashcards.  Et Hootsuite, mon gestionnaire de m\u00e9dias sociaux pr\u00e9f\u00e9r\u00e9, fonctionne \u00e9galement sur le Net, sur Android et sur iOS.  L’application en ligne Trello<\/a> correspond bien \u00e0 mes besoin en mati\u00e8re de planification kanban et GTD<\/a>.<\/p>\n

Avec ces quatre applications je pouvais d\u00e9j\u00e0 couvrir un large champ de formations tant pour les entreprises que pour les particuliers, adultes ou adolescents.<\/p>\n

Ces derniers sont particuli\u00e8rement r\u00e9ceptifs aux concepts et aux pratiques du BYOD.<\/p>\n

Les ados, adeptes naturels du BYOD<\/span><\/h2>\n

Le premier public avec lequel j’ai tent\u00e9 une formation en BYOD, sont les adolescents.   J’anime des ateliers \u00ab\u00a0Apprendre \u00e0 Apprendre<\/em>\u00a0\u00bb pour les \u00e9tudiants du secondaire et pour les universitaires.   Lors d’un atelier \u00e0 Li\u00e8ge, en Belgique, je me suis trouv\u00e9 face \u00e0 des ordinateurs portables, des tablettes Android et quelques iPad.<\/p>\n

Je pratiquais la partie Mindmapping sur les PC avec XMind et avec Mindomo sur les iPad et les tablettes Android.  C’\u00e9tait l’horreur pour tout le monde, m\u00eame si personne ne s’est plaint.<\/p>\n

Mais je me vois encore courir de l’un \u00e0 l’autre pour expliquer la nuance de commande entre le PC et l’iPad ; passant d’un logiciel \u00e0 l’autre sur l’ordinateur et donc \u00e0 l’\u00e9cran sur lequel les participants suivaient le mouvement.  A la fin de la journ\u00e9e, j’\u00e9tais \u00e9puis\u00e9.  Et je n’ai pas pu donner toute la mati\u00e8re pr\u00e9vue ce jour-l\u00e0.  Heureusement, les cours en ligne de mes formations hybrides ont permis de rattraper ce retard.<\/p>\n

Mais je me suis promis de ne plus jamais conna\u00eetre cette situation.  Et donc, j’ai cherch\u00e9 une solution que j’ai trouv\u00e9e et appliqu\u00e9e lors de l’atelier suivant, dans le m\u00eame lieu, la semaine suivante.<\/p>\n

Avec un peu d’appr\u00e9hension, car je ne ma\u00eetrisais pas Mindomo <\/a>comme je ma\u00eetrisais XMind apr\u00e8s plusieurs ann\u00e9es de pratique.  Mais finalement, tout s’est bien pass\u00e9.<\/p>\n

Et les ados appr\u00e9cient manifestement cette fa\u00e7on de travailler, eux qui \u00ab\u00a0sont sur leur tablette ou leur PC toute la journ\u00e9e<\/em>\u00ab\u00a0, si on en croit leurs parents…<\/p>\n

Les six avantages du BYOD en formation (et \u00e0 l’\u00e9cole)<\/span><\/h2>\n

Les avantages du BYOD sont au moins au nombre de six.  En fait, dans un bel exemple de s\u00e9rendipit\u00e9, je suis tomb\u00e9 sur un article d’e-learning industry<\/a> que j’ai lu et relu.  Et aux conclusions duquel j’ai confront\u00e9 ma propre exp\u00e9rience.<\/p>\n

Et je dois dire que j’arrive aux m\u00eames conclusions (cliquez une ou deux fois sur la carte pour l’agrandir) :<\/p>\n

\"Les<\/a>
Le BYOD en formation<\/figcaption><\/figure>\n

1. Il y a plus d’\u00e9changes entre les apprenants<\/span><\/h3>\n

Les apprenants sont familiaris\u00e9s avec la technologie qu’ils utilisent : ils connaissent leur tablette, leur PC ou leur smartphone par coeur.  Ils en connaissent les d\u00e9fauts comme les avantages.  Ils surfent dessus \u00e0 une vitesse surprenante.<\/p>\n

Il n’y a donc aucun frein, aucune perte de temps li\u00e9e \u00e0 la d\u00e9couverte de l’appareil du prof ou du formateur.  Ils peuvent se concentrer directement sur les contenus de l’apprentissage plut\u00f4t que sur le fonctionnement de la technologie…  L’environnement technologique, familier, est rassurant.<\/p>\n

Comme ils sont curieux de la technologie du voisin, ils \u00e9changent, ils s’interrogent.  Mais aussi, ils s’entraident, se donnent des tuyaux.  Chose qu’ils pourraient faire de fa\u00e7on beaucoup plus limit\u00e9e avec un \u00e9quipement qui ne leur appartient pas.<\/p>\n

2. La p\u00e9dagogie est plus centr\u00e9e sur l’apprenant dans une formation BYOD<\/span><\/h3>\n

Tout part de l’apprenant et de son propre environnement technologique.  C’est au professeur ou au formateur de s’adapter \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 technologique de l’apprenant et non l’inverse.<\/p>\n

Cela suppose que l’enseignant ou formateur soit form\u00e9 \u00e0 l’usage de ces technologies.  Cela ne veut pas dire qu’il doit \u00eatre expert en tout, mais disposer d’une culture num\u00e9rique suffisante pour s’adapter aux diff\u00e9rents standards et d’y ajuster sa p\u00e9dagogie.<\/p>\n

3. Les participants sont plus actifs avec le BYOD<\/span><\/h3>\n

Ils ma\u00eetrisent leur technologie et ils sont en grande partie ma\u00eetre de la p\u00e9dagogie appliqu\u00e9e : cela donne un taux de participation beaucoup plus \u00e9lev\u00e9 qu’avec un mat\u00e9riel fourni par le formateur.<\/p>\n

Et cela se remarque aussi bien en pr\u00e9sentiel qu’\u00e0 distance : le jeune qui surfe sur sa tablette pour jouer ou chatter avec ses amis n’aura aucun mal \u00e0 le faire pour r\u00e9pondre \u00e0 des exercices ou pour chercher des ressources en ligne.<\/p>\n

4. Le BYOD r\u00e9duit les co\u00fbts d’achat, de maintenance et de fonctionnement<\/span><\/h3>\n

Comme les apprenants apportent leur propre appareils, l’\u00e9cole ou le centre de formation \u00e9conomise sur plusieurs postes li\u00e9s au mat\u00e9riel :<\/p>\n