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Applications digital learning

Les questions dans Wooclap : types et objectifs

Les questions dans Wooclap sont le point fort de l’application : elles permettent de dynamiser une classe ou un événement tant en présentiel qu’à distance. Mais quels sont les types de questions que je peux poser dans Wooclap ? Et quel est l’usage de chacun de ces types ? Cet article passe en revue toutes les catégories de questions dans Wooclap et leur fonctionnement.

Nous avons déjà évoqué Wooclap dans un podcast de Formation 3.0. Et dans cet épisode, nous avons surtout mis l’accent sur l’usage dans les écoles.

Une des caractéristiques les plus intéressantes de Wooclap est la possibilité d’intégrer dans questions dans une présentation de type :

  • Powerpoint
  • Keynote
  • PDF
  • Google Slides

Et ceci, pour dynamiser un cours ou un événement aussi bien en présentiel qu’à distance, en mode synchrone (en temps réel) qu’asynchrone (temps différé).

Présentation Wooclap et questions sur un smartphone

Mais une question lancinante revient à chaque fois que j’anime une formation Wooclap :

Quels types de questions puis-je poser ?

Il existe 14 types de « questions » dans Wooclap.

En réalité, 14 types de questions proprement dites et 2 médias. En voici la liste :

  1. Sondage
  2. Questions à choix multiple
  3. Trouver sur l’image
  4. Echelle
  5. Question ouverte
  6. Nuage de mots
  7. Trouver un nombre
  8. Appariement
  9. Priorisation
  10. Ordonnancement
  11. Texte à trous
  12. Brainstorming
  13. Test de concordance de script
  14. Test de concordance de jugement
  15. Audio et vidéo
  16. Diapositive

Je détaille chacun de ces types de question dans une présentation :

Un Wooclap pour tout comprendre l’usage des questions

Wooclap permet, comme je l’ai déjà dit, d’animer à distance. Sur un mode synchrone (en temps réel) ou asynchrone.

Pour que vous puissiez expérimenter ces questions et leur usage, je vous ai préparé un Wooclap qui combine la présentation ci-dessus et une question de chaque type ».

Cliquez sur ce lien pour vous connecter. Identifiez-vous avec votre email ou un compte de réseau social. Et visionnez la présentation en répondant à chaque question associée.

Wooclap et sa présentation sur les types de questions

Cliquez sur « Les types de question dans Wooclap » pour visionner la présentation et répondre aux questions.

N’oubliez pas de valider à la fin de chaque question !

Vous pouvez également télécharger le guide d’utilisation Wooclap et la présentation au format PDF, disponibles à droite du questionnaire.

Après la session, je peux vérifier dans Wooclap quelles réponses ont été apportées aux questions par les différents participants. Pour cela, je peux télécharger un rapport au format PDF.

Je peux également décider d’envoyer un rapport individuel à chaque étudiant. Mais ceci est un autre réglage que nous verrons dans un autre article dédié à Wooclap.

Si je veux poser de nouveau les questions à un nouveau public, j’ai deux solutions :

  • je réinitialise les questions : c’est-à-dire que je purge les questionnaires de toutes les réponses. Je dois bien veiller à avoir téléchargé les rapports avant de le faire, sinon, je perds tous les résultats !
  • je duplique l’événement : une session dans Wooclap s’appelle un événement. Je peux en créer autant que je veux et je peux les dupliquer, c’est-à-dire les copier intégralement en quelques clics :
Comment dupliquer un événement dans Wooclap

Petit rappel

Wooclap est gratuit pour les enseignants des niveaux primaire et secondaire.

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E-learning

Norme LTI : quand les outils d’apprentissage travaillent ensemble

La norme LTI (Learning Tools Interoperability) du consortium IMS tend à s’imposer chez les éditeurs d’outils d’apprentissage. Et c’est une bonne nouvelle ! Dans cet article, je passe en revue les caractéristiques de cette norme et quelques outils qui sont compatibles.

Qu’est-ce que la norme LTI ?

La norme LTI est une norme d’échange entre les outils d’apprentissage. LTI est l’acronyme de Learning Tools Interoperability, soit « interopérabilité entre les outils d’apprentissage« .

Cela signifie que deux voire davantage d’outils d’apprentissage peuvent être associés pour travailler ensemble. L’utilisateur final n’a pas besoin de créer plusieurs comptes : les outils sont disponibles immédiatement avec le compte principal.

LTI : une nouvelle norme pour lier vos outils d’apprentissage

Comment fonctionnent les outils liés par LTI ?

Imaginons que j’utilise la plateforme d’apprentissage social à distance Course Networking. Et que je veuille non seulement utiliser l’application de cartes mentales Mindomo, mais que je veuille en faire profiter mes apprenants ? Qu’ils puissent créer des cartes mentales, en bénéficiant de toutes les options payantes, sans créer de compte Mindomo ni payer l’abonnement ?

Je peux lier mon compte School de Mindomo à ma plateforme d’apprentissage via la norme LTI.

Dès lors, je serai capable de créer des cartes mentales Mindomo depuis ma plateforme d’apprentissage. Je pourrai envoyer des « devoirs » à mes apprenants sous forme de cartes mentales Mindomo à créer ou à compléter. Et mes apprenants pourront créer des cartes mentales depuis ma plateforme Course Networking sans passer par la case « abonnement ».

De même, je pourrai lier H5P à ma plateforme pour offrir à mes apprenants une panoplie complète d’outils de création de supports pédagogiques. Ils pourront utiliser H5P comme si c’était un outil d’origine de ma plateforme.

Comment fonctionne la norme LTI ?

La norme LTI est une émanation du consortium IMS Global, un rassemblement de 571 acteurs de l’apprentissage dans 25 pays.

Le consortium a émis une norme d’échange entre outils d’apprentissage.

Pour lier deux outils d’apprentissage, vous avez besoin :

  • que ces outils soient conformes à la norme LTI
  • d’une URL d’application conforme à la norme LTI (pour ouvrir l’application)
  • d’une clé LTI de consommateur (un numéro d’identification de l’utilisateur de l’application)
  • un (code) secret partagé (entre l’utilisateur et l’application)

Pour lier une application comme Zoom à mon LMS, par exemple, je dois me rendre dans la partie Administration du LMS. Je me rends dans la section Intégration.

Et là, j’insère les deux clés (utilisateur et secret), l’url de l’application, ainsi que le nom de domaine à partir duquel l’application peut être lancée :

Ajout des différentes clés LTI

Lorsque ces éléments sont ajoutés, je les enregistre.

Un lien « Zoomer » a été créé dans le menu de chacun de mes cours dans le Course Networking :

Nouvelle commande Zoomer dans le menu de Course Networking

A présent, je peux lancer une classe virtuelle Zoom en cliquant simplement sur le lien Zoomer dans mon menu Course Networking.

De la même manière, je peux ajouter d’autres outils comme Mindomo, Wooclap, H5P ou encore ajouter le réseau social de Course Networking à une plateforme Moodle ou encore à BlackBoard.

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Pédagogie

Présentiel contre e-learning : une opposition factice ?

Je lis souvent sur les Web des articles du genre : Présentiel contre e-Learning ou d’autres formulations similaires. Mais la formation en présentiel s’oppose-t-elle vraiment à la formation à distance. Personnellement j’ai une autre vision des choses que je vous expose dans cet article.

Je lis souvent des articles du genre opposition entre formation en ligne et formation en présentiel.

Comme si les deux modes de formation constituaient deux pôles antinomiques et irréconciliables.

Deux réalités pédagogiques non-seulement disjointes, mais que tout oppose.

Personnellement, je suis convaincu que cette représentation est totalement fausse et passe à côté de l’essentiel : 

Il y a LA formation et différents modes de distribution qui forment un continuum

Présentiel contre e-learning – le continuum de la formation

J’ai créé une infographie qui illustre ce que j’entends par là  (cliquez sur l’image pour accéder à l’infographie interactive en plein écran – cliquez sur les images et les étiquettes bleues pour ouvrir la fenêtre d’explication de chaque item).

Le continuum de la formation

Ce que j’entends par « continuum », c’est que les méthodes ne sont pas opposées, Présentiel contre e-learning, mais disposées le long d’une  matrice qui croise « plus de technologie / moins de technologie » et « présence / distance ».

Différentes façon de distribuer la formation

Le « présentiel pur » est celui qui utilise le moins de ressources technologiques et (presqu’)-uniquement le présentiel : c’est le modèle scolaire traditionnel – qui est pourtant moins pur qu’on le croit puisqu’il comporte des devoirs à faire à la maison et souvent, une communication avec les parents.

Le présentiel enrichi

Le présentiel enrichi utilise des ressources en ligne (sites web de référence, wiki, e-mail, etc.) mais tout cela est utilisé de manière ponctuelle : la formation n’est pas conçue comme une seule unité distribuée sur plusieurs modes, mais bien comme une formation en présentiel « opportuniste » puisqu’elle se sert des ressources distancielles qui l’intéresse. On parle dès lors d’utilisation de la technologie mais pas de technologie intégrée.

Présentiel enrichi

Le blended learning

Le blended learning ou formation mixte ou encore formation hybride est, au contraire, une formation conçue comme une seule entité mais distribuée selon des modes différents :

  • une partie en présentiel enrichi
  • une partie en ligne (accès à une plateforme d’e-learning)
  • une classe virtuelle (vidéo-conférence, synchrone, avec ou sans rediffusion asynchrone)
  • une partie en micro-learning

La classe virtuelle

La classe virtuelle est une vidéo-conférence qui utilise des outils de type pédagogique (tableau blanc, partage de documents, d’écran, de ressources numériques, etc.). Elle peut se dérouler uniquement en plénière (tous les participants assistent à tout en même temps) ou alterner des phases plénières avec des activités en sous-groupes. Une classe virtuelle bien faite donne un véritable sentiment de présence et est vécue par les participants comme du quasi-présentiel. La classe virtuelle peut être proposée seule ou comme partie intégrante d’une formation en e-learning ou en blended learning.

Le microlearning

Le microlearning

Le microlearning ou formation basée sur une granularité très fine et des séquences très courtes proposées en fonction des besoins des apprenants. Ici aussi, ce mode de distribution peut être employé seul ou comme partie d’une formation plus large. Voir notre livre Former avec le Microlearning qui fait le point sur ce mode de distribution plus varié qu’on ne le croit généralement.

Tout cela n’est donc pas opposé, mais complémentaire. Donc, pas de Présentiel contre e-learning !

Du présentiel pur au phygital

Aujourd’hui, nous disposons d’une batterie impressionnantes d’outils qui nous permettent de travailler à la fois dans le virtuel et le réel, le physique et le digital.  Ces deux réalités s’interpénètrent tellement aujourd’hui qu’on parle de « phygital » : d’un monde à la fois physique et digital. 

Réalité virtuelle en formation professionnelle

C’est frappant en réalité virtuelle où le participant se déplace physiquement dans un monde entièrement virtuel, fictif, mais que son cerveau perçoit comme réel.

Le phygital, l’avenir de la formation

Avec le phygital, le numérique et le réel s’interpénètrent pour former une nouvelle réalité alternative.

Une réalité alternative dans laquelle les apprenants peuvent expérimenter sans risque, s’essayer à des techniques qui, sans cela, s’avéreraient coûteuses, voire dangereuses. Par exemple, en formation de sécurité, on peut simuler des chutes ou des accidents industriels réalistes mais sans danger ni pour le stagiaire, ni pour son environnement.

On peut placer un apprenti aux commandes d’une machine industrielle sans immobiliser du matériel réel, sans engendrer de coûts liés aux « ratages », sans risque de casse…

Ces technologies sont accessibles tant en présentiel qu’en ligne – des plateformes de téléchargement de cours en réalité virtuelles se mettent désormais en place.

Elles accentueront encore cette interpénétration entre « réel » et « virtuel », entre présentiel et distanciel. Elles rendront impossible cette fausse opposition « Présentiel contre e-learning ». Pour une plus grande efficacité de la formation. Pour, in fine, le plus grand bénéfice des apprenants.

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digital learning

Interview Marco Bertolini : quelques questions sur le Digital Learning

J’ai été interviewé par Xavier Parduyns, Marketing Manager de MySkillCamp sur ma vision du Digital Learning.  Vous pouvez en découvrir les premiers paragraphes ici et le reste sur le blog de MySkillCamp.

Bonjour Marco, pouvez-vous nous expliquer en quelques mots votre parcours dans le digital learning ?

J’ai commencé à utiliser le blended learning il y a cinq ans.  J’animais des ateliers du type « Apprendre à Apprendre » pour des adolescents et ceux-ci se divisaient en une journée en présentiel et des ressources en ligne.

Marco Bertolini

J’anime aussi depuis un peu plus de 3 ans une formation en blended learning pour la formation des formateurs du Forem, de l’IFAPME et de Bruxelles-Formation.  C’est une formation en mindmapping qui allie une journée en présentiel et de l’auformation avec des vidéos en ligne.

J’ai également conçu et animé un atelier mindmapping pour le MOOC ITyPA3 ce qui m’a donné l’idée de créer un site web dédié à la formation en ligne Spoc en Stock, qui est un clin d’oeil à Coke en Stock, le 19e album de Tintin.  Les SPOC (Small Private Online Courses) s’inspirent largement de la méthodologie des MOOC mais visent des petits groupes pour assurer un accompagnement de qualité.

Aujourd’hui, j’aide des écoles, des entreprises privées et des particuliers à concevoir, réaliser et mettre en ligne leurs formations.  Je suis intervenu dans une trentaine d’écoles de la Communauté Française cette année académique pour former les instituteurs et enseignants du secondaire à l’utilisation du numérique en classe.  Ici aussi, il s’agit de blended learning, (deux jours en présentiel et 3 mois en ligne).

La suite sur MySkillCamp.  Bonne lecture 😉

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Ingénierie de la formation

eLearning, MOOC, SPOC & Compagnie : quelques éclaircissements sur la formation numérique

 

Ce mercredi 15 février 2017, j’ai eu le plaisir de présenter un petit exposé pour clarifier différentes notions liées à la formation à distance.  C’était au Café numérique de Bruxelles.  Voici la présentation Prezi que j’y ai utilisée, transformée en vidéo sur Youtube.

e-Learning, SPOC, MOOC, Social Learning ou MicroLearning.  Les acronymes et autres expressions plus ou moins traduites de l’anglais ne manquent pas dans le secteur de la formation digitale.  Il y en a même trop : pour le néophyte, il y a de quoi se perdre.

Le Café numérique de Bruxelles m’a donc proposé de donner un petit exposé pour aider à clarifier toutes ces notions.

eLearning, MOOC, SPOC & Compagnie : sortir du labyrinthe !

Sortir du labyrinthe de l’incompréhension et de la crainte face à des concepts inconnus : tel était l’objectif de ma présentation.

Pour cela, j’ai fait un peu de storytelling : j’ai utilisé Marcel, un personnage fictif confronté au labyrinthe des propositions d’experts.

La formation et le numérique : quelques éclaircissements

Dans cette présentation, je passe en revue les notions suivantes :

  • Présentiel : la formation telle qu’on la connaît depuis toujours, y compris sur les bancs de l’école
  • Présentiel enrichi : le présentiel qui exploite les ressources locales et les ressources sur le web
  • Blended Learning ou formation mixte ou encore formation hybride
  • Formation à distance dont j’ai illustré l’histoire dans cet autre article
  • e-Learning ou apprentissage en ligne que je distingue également dans cet article
  • MOOC ou Massive Open OnLine Course avec l’exemple du MOOC ITyPA dont j’ai eu le plaisir d’être un partenaire lors de la troisième édition
  • COOC ou Corporate Open Online Course avec l’exemple du MOOC sur le SEPA de BNP Paribas
  • SPOC ou Small Private Online Course avec l’exemple de Créez votre cours en ligne de Spoc en Stock
  • MOOC et SPOC : quelles différences entre ces deux modes d’apprentissage (basé sur l’infographie que je vous proposais dans cet article de Spoc en Stock)
  • Mobile Learning ou la formation sur les tablettes et les smartphones
  • Micro-Learning ou un apprentissage sous forme de séquences très courtes, généralement distribué sur les tablettes et smartphones
  • Social Learning : l’apprentissage social, en groupe, en ligne ou hors-ligne

Une présentation Prezi pour comprendre la formation numérique

Vous pouvez également visionner la présentation Prezi que j’ai utilisée pour cet exposé.

Ou télécharger les diapositives de cette présentation au format PDF sur SlideShare :

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formation en ligne Uncategorized

Offre Back to School : réduction sur nos formations en ligne

Comme l’an dernier, pour la rentrée des classes, nous vous offrons 50 € de réduction sur le prix de nos formations de type SPOC.

  • Vous avez envie de vous former ?
  • Vous voulez en savoir plus sur la gestion de projet ?
  • Vous hésitez encore ?

Voici une bonne raison de franchir le pas pour la rentrée :

C’est la rentrée des classes !

Spoc en Stock vous offre 50 € de réduction sur les formations en ligne

Du 30 août au 2 septembre, nous vous  proposons 50 € de réductions sur nos deux SPOC (Small Private Online Courses) avec le code Back2School2016.

Ces SPOC sont deux formations 100 % e-learning.   Mais aussi 100 % accompagnement !

Car nos formations en ligne sont animées par les meilleurs spécialistes de leurs disciplines.  Ces spécialistes sont aussi des formateurs chevronnés qui vous transmettront leur passion pour leur métier.

Comme ces formations sont destinées à un nombre réduit de participants (maximum 30), les formateurs ont réellement le temps :

  • de lire vos travaux,
  • de vous donner un vrai feedback
  • de vous soutenir en cas de difficulté
  • de vous prodiguer des conseils qui vous feront gagner du temps

Chaque semaine, vous participerez à une classe virtuelle où vous pourrez échanger en direct avec les formateurs et les autres participants.

Vous pourrez aussi échanger à travers le forum où chacun peut s’exprimer, poser des questions, partager des ressources…  Apprendre ensemble, c’est tellement plus gai et intéressant !

Créez votre cours en ligne

Le succès de cette formation ne se dément pas puisque la quatrième édition démarre le 12 septembre prochain tandis que la cinquième session est prévue pour le 14 novembre.

Devenez formateur ou formatrice en e-learning

Avec cette formation, vous allez booster votre carrière et devenir formateur ou formatrice en e-learning : au terme de cette formation, vous aurez créé votre première formation en ligne.

Tout au long des cinq semaines, vous travaillez sur votre propre projet avec l’assistance du formateur et le regard des autres participants.   Vous bénéficiez du feedback de vrais professionnels et vous gagnez du temps et de la qualité pour votre propre formation.

Convaincu(e) ?

Rendez-vous sur Spoc en Stock et inscrivez-vous avec le code Back2School2016.

Boostez votre efficacité avec le Mind Mapping

Une formation au management visuel conçue et animée par Pierre Mongin, pionnier du mindmapping en France et expert en cartes conceptuelles.

Le Mind Mapping, l’outil idéal du management visuel

Ce SPOC vous permettra de gérer vos projets avec les outils issus de la pensée visuelle.

Chaque semaine, vous découvrez de nouveaux outils et méthodes pour gérer vos propres projets.  Vous bénéficiez de l’apport d’un vrai professionnel et du regard des autres participants.

Au terme de la formation, vous serez à même de gérer un projet à distance, en temps réel avec des outils visuels collaboratifs.

Inscrivez-vous sur Spoc en Stock avec le code Back2School2016.

Au plaisir d’apprendre avec vous !

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Evénement webinaire

Webinaire de rentrée : Réussissez votre passage à l’e-learning

Le mercredi 7 septembre, je vous propose un webinaire pour vous aider à passer à l’e-learning.  Si vous êtes coach, enseignant, formateur ou consultant, ne ratez pas cet événement !

Vous êtes :

  • coach
  • formateur / formatrice
  • enseignant-e
  • responsable de formation

Ne ratez pas cette opportunité d’y voir plus clair dans VOTRE passage à l’e-learning !

Un webinaire gratuit pour passer à l’e-learning

Passer à la formation en ligne, ça ne s’improvise pas

Vous vous posez sans doute une foule de questions.   Et vous avez raison !

  • Combien cela va-t-il me coûter ?
  • Ai-je un bagage technique suffisant ?
  • Dois-je travailler seul ou en association avec d’autres ?
  • Où trouver les clients ?
  • Et bien d’autres questions encore que vous aurez l’occasion de poser avant et pendant ce webinaire gratuit !

Car, passer de la formation en présentiel à la formation en e-learning, ça ne s’improvise pas.  Cela demande de la méthode.

La méthode : la pensée design ou design thinking

Lors de ce webinaire entièrement gratuit, je vous parlerai de la pensée design ou design thinking, la méthode que nous utilisons chez Spoc en Stock pour concevoir des formations qui correspondent au mieux aux attentes et aux besoins de nos utilisateurs.

Cette méthode part effectivement des besoins de votre public pour aboutir à un service ou un produit performant.

Je vous présenterai brièvement cette méthode et le parti que nous en tirons pour nos cours en ligne.

Votre modèle économique

Comment rentabiliser votre formation en ligne ?

Il ne suffit pas de créer une bonne formation en ligne : encore faut-il la vendre suffisamment pour pouvoir en vivre.  Ce n’est pas si simple.  C’est pourquoi nous passerons en revue, ensemble, les différentes dimensions de votre business en ligne :

Le résumé de votre Business Model en midmap

  • qui sont vos clients ?
  • quels sont leurs besoins et quelles solutions leur apportez-vous ?
  • quelles sont vos forces et vos faiblesses ?
  • comment allez-vous communiquer, distribuer, vendre votre formation ?
  • comment allez-vous générer des revenus ?
  • quelles sont les compétences dont vous avez besoin ?
  • comment voyez-vous l’évolution de votre entreprise ?
  • quel plan d’action allez-vous mettre en place ?

Je vous offrirai aussi un cadeau pour vous remercier de votre participation ainsi que les références et les ressources que j’ai utilisées pendant le webinaire.

Rejoignez-nous !  Cliquez sur le bouton ci-dessous et inscrivez-vous gratuitement !

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Nouveau SPOC : Boostez votre efficacité avec le Mind Mapping !

Pierre Mongin, l’un des pionniers du Mind Mapping en France, a conçu et va animer pour Spoc en Stock, un SPOC sur le management de projet avec la pensée visuelle.  Une formation en ligne qui vous transformera en manager agile.

Pour la rentrée de septembre, nous vous proposons un nouveau SPOC : Boostez votre efficacité avec le Mind Mapping !

Le Mind Mapping, l’outil idéal du management visuel

Une formation entièrement en ligne conçue et animée par Pierre Mongin.

De la gestion de projet au management visuel

Cette formation de 5 semaines va plus loin que la simple gestion de projet.  Plus aussi qu’un simple cours de Mind Mapping.  Ce que nous propose Pierre Mongin, c’est une méthode de management visuel.

Une formation qui met l’accent tant sur la gestion des systèmes d’information que sur l’analyse de projet ; sur la conduite du changement aussi bien que sur l’intégration de votre projet dans le patrimoine culturel local, régional ou national.

La gestion de l’information n’est pas anodine.  Voici ce que coûte la mauvaise gestion de l’information selon une étude menée par Susan Feldman et Chris Sherman.

Il n s’agit donc pas uniquement d’une formation à la gestion de projet, mais bien d’une méthode complète de management visuel.

Une formation concrète et pratique pour manager agile

La façon dont Pierre Mongin a conçu cette formation en fait un outil accessible et complet.  Mais c’est surtout une formation axée sur la pratique et qui utilise des outils agiles.

Ce SPOC (Small Private Online Course ou Cours privé en ligne non-massif) accueille au maximum 35 personnes et dure 5 semaines.  Chaque semaine correspond à un module précis.

Premier module : Découvrez le Mind Mapping

Avec ce premier module, Pierre Mongin, l’un des pionniers du mind mapping en France, vous en fait découvrir les principes et les différentes applications dans votre travail quotidien.

Du brainstorming à la gestion de projet en passant par le management de la connaissance, le mind mapping vous aide à visualiser l’information comme nul autre outil.

Deuxième module : Maîtrisez XMind comme un pro

Pour la première partie de cette formation, vous utiliserez XMind, un des logiciels de mind mapping les plus populaires au monde.   Mais aussi, un de ceux qui offrent le plus grand nombre de possibilité en termes d’applications pratiques.  Notamment, en raison du nombre important de structures différentes qu’il propose.

XMind 7, le logiciel sélectionné pour cette partie de la formation en ligne

Module 3 : Organisez un projet avec XMind et le Mind Mapping 

Dans ce module, vous allez apprendre à maîtriser les 8 phases d’un projet et opérer selon plusieurs modèles classiques.

C’est aussi cette semaine que vous apprendrez à procéder à une analyse stratégique avec des cartes mentales, à identifier les besoins de votre public, à intégrer votre projet dans le patrimoine culturel local pour prévenir les résistances au changement, etc.

Module 4 : Maîtrisez le flux et la ligne du temps pour gérer vos projets

Cette semaine, vous allez utiliser différents outils visuels pour

  • formuler des objectifs
  • conduire le changement au sein de votre entreprise
  • procéder à des comparaisons avec la matrice de Porter ou les cartes double-bulle
  • identifier les partenaires et les obstacles potentiels,
  • etc.

Module 5 : Collaborez en ligne ou en local – Maîtrisez le système d’information du projet

Grâce à un partenariat exclusif que nous avons conclu avec Mindomo, vous allez bénéficier d’un abonnement professionnel gratuit pendant plusieurs mois.

Grâce à l’interface de Mindomo, vous allez collaborer en ligne, à distance, en temps réel et différé.  Vous allez découvrir la puissance des outils agiles en général et du mind mapping collaboratif en particulier.

Même si vos collaborateurs ou vos clients travaillent à l’autre bout du monde, vous collaborerez avec eux sur vos projets comme s’ils étaient dans le bureau d’en face.  Une dimension collective qui correspond bien aux exigences de travail collaboratif des entreprises d’aujourd’hui.

Un accompagnement permanent et un feedback constant

Un des atouts du SPOC par rapport au MOOC, c’est qu’il s’adresse à un petit nombre de participants.  Les formateurs ont donc le temps de corriger individuellement les travaux de chaque participant.

Ils peuvent ainsi vous donner un feedback unique sur votre progression.  Cette évaluation formative est le meilleur garant de la réussite de votre apprentissage.

En outre, le formateur assure également un rôle de tuteur, qui vous oriente, vous encourage lorsque vous avez une baisse d’énergie, vous rappelle les échéances des exercices au besoin.

La formation prévoit également une classe virtuelle hebdomadaire : cette vidéo-conférence régulière assure un échange important entre le formateur et les participants.Ceux-ci peuvent poser en direct leurs questions et obtenir une réponse immédiate.

Cette session est enregistrée et mise à disposition de l’ensemble des participants le lendemain.  De cette manière, vous ne manquez jamais une partie de la matière.

Une session à la rentrée de septembre

Nous vous proposons une première session de de SPOC à la rentrée :

du 12 septembre au 16 octobre 2016.

Cette formation peut être prise en charge totalement ou partiellement par les OPCA, par Pôle Emploi ou d’autres organismes professionnels.

Pour les personnes qui s’inscrivent avant le 1er juin nous offrons jusqu’à 60 euros de réduction.

Cliquez sur le bouton ci-dessous pour découvrir plus d’information sur cette offre unique de formation.

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SPOC et MOOC : quel intérêt pour les DRH ?

Quel intérêt les Directions des Ressources Humaines ont-elles à analyser la participation à un MOOC ou à un SPOC ?  Cet intérêt est multiple : car, à l’heure où le recrutement coûte de plus en plus cher, l’observation d’un participant à un module d’elearning peut vous en apprendre plus sur son profil professionnel que n’importe quel test ou assessment…

Durant le MOOC ITyPA3 ou les SPOC que j’ai organisés, j’ai pu observer le comportement des participants.

MOOC et SPOC : des outils efficaces pour repérer les profils intéressants !

Et j’en tire une conclusion qui devrait intéresser chaque DRH de la planète : la façon dont un participant d’un MOOC ou d’un SPOC se comporte vous en apprend davantage sur son profil et son potentiel professionnel que n’importe quelle batterie de tests ou même qu’une coûteuse séance d’assessment

J’ai résumé mes observations dans une mindmap Mindjet que voici (et que vous pouvez télécharger depuis ma page perso Biggerplate) :

Repérer les bons profils RH via les MOOC et SPOC

Vous pouvez aussi télécharger une version PDF de cette carte.

Le leadership : des comportements qui crèvent les yeux

Difficile de repérer les vrais leaders à partir d’une batterie de tests ou d’un assessment.  Mais lors d’un MOOC ou d’un SPOC, les comportements spécifiques des leaders crèvent les yeux…

Car certains participants se démarquent immédiatement.

Des participants qui se démarquent

La proactivité, un comportement autonome et hyperactif

Certains apprenants se distinguent par un très haut niveau de proactivité.  Ce sont ceux qui :

  • ont toujours terminé leurs exercices ou rendu leur travaux avant la deadline
  • qui demandent à ouvrir la section suivante plus tôt car ils veulent avancer
  • posent des questions qui anticipent sur la matière suivante
  • prennent des initiatives, comme la création d’un groupe sur Facebook, par exemple
  • proposent de nouveaux exercices, des ressources inédites

Les influenceurs, des leaders qui inspirent

Une autre catégorie d’apprenants se distingue par leur influence sur les autres participants.  Je les appelle les « influenceurs », car ils ont le don d’influencer le comportement des autres, de les entraîner vers de nouvelles activités  sans forcer.  Ce sont ceux qui :

  • entraînent les autres à entamer une activité
  • leur remontent le moral quand ils ont une baisse d’énergie
  • prennent naturellement la direction d’un groupe, sans avoir l’air d’y toucher
  • donnent du sens à une action collective
  • ou qui orientent le sens d’une activité (les « hackers »)

Des leaders positifs

Les animateurs ou facilitateurs

Ce sont ceux qui, par leur partage incessant et leur présence rassurante, aident les autres à avancer dans leur parcours d’apprentissage.  Et donc ceux qui :

  • partagent des ressources inédites qu’ils ont trouvées hors du cours
  • donnent des trucs et astuces pour aller plus vite, pour découvrir de nouvelles connaissances, pour expérimenter de nouvelles applications
  • rassurent les autres et les tirent vers le haut quand ils rencontrent des obstacles techniques ou ne comprennent pas un nouveau concept.

Repérer les candidats qui démontrent de vraies compétences IT

Certains participants démontrent de vraies compétences IT dès le départ :

  • ils comprennent immédiatement l’environnement
  • ils naviguent facilement dans l’interface
  • ils utilisent de nouveaux logiciels et applications de manière intuitive
  • ils peuvent aider les autres à naviguer sur la plateforme ou à utiliser un logiciel ou une application

Repérer l’autonomie de l’apprentissage

En matière d’autonomie d’apprentissage, certains participants se démarquent aussi très rapidement par leur capacité à comprendre l’environnement d’apprentissage et à se l’approprier.

Capacité à apprendre seul

Ils sont capables d’apprendre de manière autonome, par eux-mêmes, sans aide extérieure et à utiliser, voire à détourner les ressources mises à leur disposition.

A l’heure où le monde évolue à la vitesse de la lumière, la capacité des collaborateurs à apprendre tout au long de la vie constitue un avantage compétitif sans prix…

Persévérance et respect des consignes

Dans son livre Comment les enfants réussissent, Paul Tough insiste particulièrement sur la persévérance : c’est cette qualité, plus que l’intelligence ou la rapidité de pensée, qui prévoit le mieux le succès d’un enfant à l’école et de l’adulte qu’il deviendra plus tard.

Il est donc important de repérer aussi les participants qui :

  • vont jusqu’au bout de la formation, quelles que soient les difficultés qu’ils rencontrent
  • ceux qui visitent systématiquement la rubrique « Pour aller plus loin », une rubrique facultative qui permet d’approfondir la thématique de la semaine ou du sujet
  • respectent, voire anticipent les deadlines (dates limites de remise des travaux, par exemple)
  • respectent les consignes, ce qui n’est pas toujours le cas des plus intelligents d’entre eux : mais la qualité prépondérante recherchée chez un candidat à un poste, ce n’est pas toujours l’intelligence, ce peut être aussi la sociabilité, la résistance au stress, le respect des consignes, etc.

Un exemple concret : les participants du SPOC « Créez votre cours en ligne »

Les compétences que j’ai listées ci-dessus sont toutes des compétences généralistes, transversales.  Elle peuvent concerner toutes les professions et tous les secteurs.

Mais qu’en est-il de compétences professionnelles plus spécifiques ?

L’attitude et les compétences des participants d’un SPOC o u d’un MOOC par rapport au contenu de celui-ci peut vous en apprendre beaucoup sur leur potentiel professionnel.

Créateur et animateur du SPOC « Créez votre cours en ligne » j’ai pu observer chacun des participants pendant les 5 semaines que dure cette formation en ligne.  Et j’ai pu observer quels étaient les profils de ces futurs formateurs en e-learning.

Les qualités de pédagogues

J’ai pu, par exemple, identifier très rapidement ceux et celles qui disposent de vraies qualités de pédagogues :

  • Ceux qui peuvent identifier très vite et avec pertinence les besoins de leurs public
  • qui peuvent imaginer des solutions innovantes et performantes
  • qui  peuvent séquencer une formation pour en faire un dispositif progressif
  • qui peuvent réaliser des supports de formation efficaces
  • qui peuvent mettre en ligne un module clair, navigable et pertinent

Les compétences techniques

J’ai pu aussi repérer ceux qui présentent de réelles compétences techniques, qui comprennent rapidement comment fonctionne une plateforme.

Qui sont capables d’utiliser un nouveau logiciel pour créer un support de formation pertinent par rapport à la compétence ou à la connaissance à acquérir.

Les qualités de communicateur

Et, last but not least, celles et ceux qui s’expriment clairement et qui peuvent le faire sur des médias différents en comprenant le code et la grammaire particuliers à chacun.

Qui sont capables de faire passer leurs messages tant par du texte que de la vidéo, des cartes mentales ou des infographies, par exemple.

Conclusion : MOOC et SPOC, des outils particulièrement performants pour identifier les meilleurs profils RH

Ma conclusion est évidente à la lecture de ce qui précède.  Par la richesse et la variété des informations que le comportement des participants aux formations en ligne fourni aux observateurs, les SPOC et les MOOC se révèlent un outil incontournable des RH à l’avenir.

Leur coût peut être amorti rapidement si un cabinet conseil RH est spécialisé dans un secteur particulier.  Un MOOC ou un SPOC correspondant  ce secteur leur permettra d’identifier en quelques semaines des profils qui correspondront de manière idéale aux besoins de leurs clients.

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Webinaire gratuit : réussissez votre passage à l’e-learning

Vous êtes formateur, coach ou consultant ?  Et vous souhaiteriez créer vos propres cours en ligne ?  Mais vous vous posez toujours beaucoup de questions ?  Participez au webinaire gratuit que j’organise sur Google Hangout ce jeudi 26 mai.  J’y répondrai à toutes vos interrogations.

Je le constate à chaque session de notre SPOC « Créez votre cours en ligne » : passer de la formation ou de la consultation en face-à-face à la formation en ligne ne va pas de soi.

Un webinaire gratuit pour passer à l’e-learning

Passer à l’e-learning : d’abord, une question de méthode

Cela exige de la préparation, de l’anticipation, de l’analyse, quelques connaissances techniques et surtout : une méthode.

C’est de tout cela que je vous parlerai lors de ce webinaire gratuit que j’animerai sur Google Hangout le jeudi 26 mai à 19 heures, heure de Bruxelles et de Paris (GMT +1).

Un webinaire gratuit en 3 parties pour créer vos propres formations en ligne

J’ai divisé ce webinaire en trois parties distinctes :

1 Les questions, les freins, les obstacles

Pourquoi ne passez-vous pas à la formation en ligne ?  Pourquoi ne créez-vous pas déjà vos propres cours en e-learning ?

Sans doute y a-t-il encore trop de questions auxquelles vous ne pouvez pas encore répondre.  D’obstacles, réels ou supposés, qui vous empêchent de franchir le pas.

J’examinerai ces questions dans cette première partie pour vous rassurer et vous décrire de façon réaliste comment surmonter ces obstacles.

2 Une méthode pour créer des cours en ligne pertinents

Créez des cours en e-learning, vendre vos cours en ligne, c’est possible.

Mais pour connaître le succès, en formation à distance comme dans d’autres domaines, il vous faut une méthode.

Je vous expliquerai en quelques mots les différentes étapes d’une formation en ligne réussie.  Et comment aborder chacune d’elle pour vous donner les meilleures chances de succès.

3 Une session de questions et réponses

Il vous reste des questions ?  Pas de panique : dans cette troisième partie, je répondrai avec plaisir aux questions des participants de ce webinaire.

Et si vous avez manqué ce webinaire gratuit sur l’e-learning, vous pourrez toujours le voir en différé sur ma chaîne Youtube à laquelle vous pouvez vous abonner immédiatement.

N’attendez plus :  cliquez sur le bouton ci-dessous pour vous inscrire !

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