J’entends de nombreux formateurs se plaindre de l’échec de leurs classes virtuelles. Pourtant, la classe virtuelle est souvent le moment le plus apprécié de mes formations. C’est pourquoi j’ai décidé de vous proposer une formation en Classe virtuelle. Pour que vous aussi, vous transformiez vos classes virtuelles en succès !
Il y a quelques temps, je participais en tant qu’orateur à un événement sur la formation à Bruxelles. J’y expliquais les différentes notions liées à la formation numérique devant un parterre composé essentiellement de formateurs. J’ai été très étonné de les entendre se plaindre du peu de succès de leurs classes virtuelles.
Quand nous avons fait l’évaluation du MOOC Dys, une écrasante majorité de répondants nous ont affirmé que ce qu’ils avaient le plus apprécié, et de loin, c’étaient les classes virtuelles.
De même, lors de nos formations Créez votre cours en ligne, les participants apprécient vraiment ce moment – la classe virtuelle hebdomadaire – pendant lequel ils peuvent échanger, poser des questions en direct, éclater de rire, présenter l’état de leurs travaux, etc.
Une formation pour maîtriser la classe virtuelle
Une classe virtuelle, qu’est-ce que c’est ?
C’est la simulation en ligne de ce qui se passe dans une classe. Les mêmes facteurs de succès s’appliquent à la classe virtuelle qu’à la classe en salle, comme le montre cette infographie qui fait partie de cette formation :
A qui cette formation est-elle destinée ?
Qui a intérêt à suivre cette formation ?
les formateurs qui désirent faire un bond à la fois qualitatif et quantitatif en passant à la formation digitale
les coachs qui veulent élargir leur palette ou s’adresser à un public plus larges
les responsables de formation en entreprises qui veulent pouvoir limiter leurs déplacements tout en assurant une formation de qualité à tous leurs collaborateurs
toute personne qui doit transmettre des connaissances à un public éloigné
Qu’allez-vous apprendre lors de votre formation sur la Classe virtuelle ?
Comme toutes nos formations, celle-ci se veut d’abord pratique : au terme de la formation vous serez donc capable :
de concevoir une Classe virtuelle efficace
de lancer une Classe virtuelle
d’animer une Classe virtuelle
d’exploiter l’enregistrement et les ressources après la Classe virtuelle
Une formation pratique sur la Classe virtuelle
Cette formation se présente sous forme de 5 modules, distribués en partie sur notre plateforme The Course Networking ; et en partie sous forme d’une classe virtuelle par semaine.
Module 0 : Je découvre mon environnement d’apprentissage
Pour cette formation, nous utilisons l’environnement d’apprentissage en ligne The Course Networking.
La formation dans notre environnement d’apprentissage
Pendant ce module, vous allez :
découvrir le fonctionnement de votre environnement d’apprentissage
découvrir le fonctionnement de Zoom, l’application de Classe virtuelle que nous allons utiliser pendant toute la formation
faire connaissance avec les autres participants et le formateur
découvrir le programme de votre formation sous forme dynamique
participer à une classe virtuelle de présentation de votre formation, de votre formateur, des autres participants
Module 1 : Introduction – Typologie
Dans ce module, nous entrons vraiment dans le vif du sujet. Nous allons voir ensemble :
la définition que nous retenons de la classe virtuelle
la typologie : la classe virtuelle, le webinaire, la conférence en ligne, le masterclass
la classe virtuelle seule ou intégrée dans une formation digitale
la classe virtuelle en face-à-face ou en groupe avec ou sans sous-groupes
les avantages et les limites des classes virtuelles
mon projet : quel est-il et qui est mon public ?
classe virtuelle : présentation de votre projet et de votre public et feed-back
Présentation de votre projet pendant la classe virtuelle
Module 2 : je conçois ma classe virtuelle
Dans ce module, vous allez vraiment mettre « les mains dans le moteur » : vous allez commencer à concevoir votre classe virtuelle. En fonction de votre objectif pédagogique et des besoins de votre public, vous allez :
comprendre l’importance de la conception et les écueils à éviter
employer la méthode « backwards » ou partir des compétences souhaitées
mettre en oeuvre le subtil équilibre entre direction et interactivité
créer des visuels et des ressources attractifs
Classe virtuelle : présentez vos visuels et vos ressources et feed-back
Module 3 : je lance ma classe virtuelle
Dans ce module, vous allez vous lancer à l’eau… ou plutôt, vous allez lancer votre classe virtuelle. Pour cela, vous allez découvrir :
le matériel dont vous avez besoin pour vous lancer
les applications et logiciels pour diffuser et enregistrer votre classe virtuelle (Zoom, etc.)
les logiciels pour éditer votre classe virtuelle
les techniques pour faire connaître votre classe virtuelle (réseaux sociaux, sites web, applications, etc.)
votre plan de communication pour lancer votre classe virtuelle
Classe virtuelle : présentez votre plan de communication et feed-back
Définissez votre plan de communication
Module 4 : j’anime ma classe virtuelle
Dans ce module, vous allez approfondir la maîtrise de l’outil Zoom que vous aviez déjà commencé à utiliser les semaines précédentes. Et vous allez apprendre quelques techniques de prise de parole en public.
Prendre la parole en public : quelques techniques utiles
La Webcam : moins impressionnante que la caméra
Maintenir l’équilibre entre le fil directeur et l’interactivité
Gérer l’animation avec Zoom :
gestion des micros,
de la vidéo,
du partage d’écran,
utilisation du tableau blanc,
partage des ressources,
chat
travail en sous-groupes aléatoires ou contrôlés
etc.
Travaux pratiques : votre classe virtuelle
Evaluation croisée : par le formateur et par les pairs
Module 5 : après ma classe virtuelle
Dans ce module, vous allez découvrir comment « donner une seconde vie » à votre classe virtuelle.
Editer ou pas votre enregistrement ?
Comment intégrer l’enregistrement de votre classe virtuelle à une formation en cours ?
Comment le diffuser en interne / en public ?
Comment gagner en visibilité grâce à votre classe virtuelle ?
Monétisez vos classes virtuelles
Comment protéger votre production contre le piratage ? (applications et recours possibles)
La seconde vie de votre Classe virtuelle
Les bénéfices de votre formation Classe virtuelle
Cette formation vous apporte d’innombrables bénéfices :
c’est une formation avant tout pratique : même si nous vous délivrons un minimum de théorie indispensable, l’essentiel de votre parcours est destiné à construire VOTRE classe virtuelle
le travail à remettre pour chaque module consiste en une étape de votre classe virtuelle : vous apprenez tout en faisant, c’est du vrai Learning By Doing !
vous disposez d’un public – les autres participants – avec qui tester votre classe virtuelle pour l’améliorer jusqu’à obtenir un produit de qualité professionnelle
vous bénéficiez du suivi et de l’expérience d’un professionnel qui a animé des dizaines de classes virtuelles dans des formations différentes, tant en français qu’en anglais
à la fin de la formation, vous disposez d’une vraie Classe virtuelle prête à être diffusée et enregistrée
vous bénéficiez d’un accès illimité aux contenus de la formation, même après avoir reçu votre certification
Que comprend votre formation Classe virtuelle ?
Cette formation comprend un nombre incroyables de médias et de supports de qualité :
du texte et des photos, illustrations pour comprendre la théorie
des vidéos explicatives, de témoignages, d’exemples
des cartes mentales, des infographies, des diagrammes
des liens vers des sites et des ouvrages de référence
des conseils pratiques pour réussir vos classes virtuelles
des quiz et autres tests pour vérifier votre maîtrise des nouvelles connaissances
une classe virtuelle par module qui vous permet de pratiquer en présence d’un formateur chevronné
un tutorat à distance par votre formateur tout au long de la formation
Votre formateur : Marco Bertolini
Marco Bertolini se définit comme un « explorateur du digital« .
Consultant en formation et concepteur pédagogique, il est le créateur de formations en ligne comme Créez votre cours en ligne ou Formez avec le Mindmapping.
Il est aussi le co-fondateur du MOOC Dys, qui a rassemblé des milliers de participants en six langues à une formation en ligne sur les troubles Dys.
Marco Bertolini est également l’animateur de webinaires, de conférences en ligne et de classes virtuelles. Il a animé des dizaines de classes virtuelles associées ou non à des formations en e-learning. Il a été l’orateur de webinaires pour la Sorbonne, pour Course Networking Europe, etc.
Informations pratiques
Cette formation est accessible via votre Compte Personnel de Formation (CPF).
Demandeurs d’emploi : cette formation peut être financée par Pôle Emploi via l’Aide Individualisée à la Formation (AIF).
Cette formation est certifiée par ProCertif.
Concevez et animez vos classes virtuelles : session Printemps 2020
Dates des prochaines sessions :
Du 20 avil au 24 mai 2020
Montant de l’inscription : 599 € HTVA
Pour obtenir plus d’information, cliquez sur le bouton ci-dessous et entrons en contact 😉
Cette phrase, c’est celle qui m’a le plus marqué dans l’épisode 3 du Podcast Formation 3.0. Dans cet épisode, je reçois Adeline Isach qui nous parle des Escape Games ou Jeux d’évasion. Des jeux qui, pour elle, réenchantent la formation. Mais écoutez plutôt !
Pour ce troisième épisode du Podcast de Formation 3.0, mon invitée est Adeline Isach. Formatrice au Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), elle développe des pratiques pédagogiques réellement innovantes, comme ces jeux d’évasion ou escape games, combinés à une classe virtuelle.
Ecoutez-le ici : Faire de ce moment quelque chose de magique !
Un épisode passionnant sur les escape games pour réenchanter la formation !
Un escape game ou jeu d’évasion, c’est un jeu dans lequel on est enfermé dans une pièce et dans lequel on doit résoudre des énigmes pour pouvoir sortir. Depuis quelques années, des éditeurs proposent des escape games en ligne basés sur le même principe. A la différence près que vous n’êtes pas enfermé dans un local physique, mais perdu dans les pixels d’un jeu virtuel…
Classe virtuelle et escape games : une pratique pédagogique vraiment innovante
Adeline nous parle de son projet d’une voix douce et posée, sans jamais se vanter ni se mettre inutilement en avant. Elle n’hésite pas à parler de ses périodes de doute ou de découragement. De sa recherche d’outils simples pour pallier son manque de compétences techniques.
Pourtant, ses pratiques pédagogiques sont parmi les plus innovantes qu’il m’ait été donné de voir. C’est que, loin de se focaliser sur la technologie, elle se concentre sur les besoins de ses apprenants. Et sur les meilleures méthodes pour « réenchanter la formation ».
Pour faire de ce temps de formation à distance, un moment magique ».
Ses apprenants sont les étudiants d’une UE de marketing. Son cours porte sur la veille documentaire. Le jeu est une mise en situation des techniques de veille.
Les escape games par Adeline Isach
L’importance du storytelling
Au cours de cet épisode, Adeline souligne l’importance du storytelling :
Il faut une histoire.
L’histoire et les personnages sont extrêmement importants pour la réussite du jeu. Et, surtout, pour la réussite pédagogique, pour qu’il y ait réellement apprentissage.
Tout le monde entre dans le jeu.
Mais, pour atteindre ces résultats, il faut une histoire qui entraîne les participants. De préférence, pas trop éloignée de la réalité que vivent les apprenants. Et aussi, liée à l’actualité.
Cartographie du jeu
Et puis, les personnages doivent être crédibles. Ils doivent être suffisamment réalistes pour que les participants puissent s’y projeter. Et donc, il faut un « gentil », un personnage qui mène la quête. Qui soit le fil conducteur du jeu.
Akwaba, la sorcière qui ensorcelle les apprenants
Pour Adeline, le jeu, c’est d’abord un moyen de redonner de la magie aux apprentissages. Des apprenants qui se prennent littéralement au jeu : la sorcière du jeu les ensorcelle au point qu’ils oublient de rechercher les mots-clés qui leur fourniront la clé de sortie…
A leur décharge, Akwaba est réellement séduisante, non ?
Des outils à la portée de tous
L’aspect technique pourrait décourager certains formateurs ou enseignants.
Pourtant, Adeline le souligne, des outils existent qui sont à la portée de tous.
Zoom : l’outil de classe virtuelle
Le jeu se déroule pendant une classe virtuelle. Pour animer cette classe à distance en temps réel, Adeline Isach utilise Zoom, une application de classe virtuelle légère et flexible. C’est d’ailleurs celle que j’utilise pour mes propres classe virtuelles.
Cette application, peu coûteuse et peu gourmande en ressources permet de travailler en grand groupe et en sous-groupes, une fonctionnalité intéressante pour une activité de ce type.
Genially : la suite créative la plus intuitive
Pour son premier jeu d’évasion, Adeline a utilisé Genially, une suite sur le Web que j’utilise aussi quotidiennement pour créer mes supports pédagogiques.
Genially – qui porte bien son nom – propose des centaines de modèles de présentations, d’infographies, de visuels pour la formation et les réseaux sociaux et… des modèles d’escape games.
Le menu de Genially avec les différentes catégories de ressources
Adeline avait utilisé le modèle « Industrial Escape Game » pour ce premier jeu.
VTS de Serious Factory : la solution la plus complète
Et enfin, pour son jeu HdeP2030, Adeline a utilisé VTS de Serious Factory, une solution professionnelle qui permet de créer des jeux complexes d’une qualité professionnelle.
Même si cette solution est plus complète, elle reste d’un abord accessible et intuitif.
Evaluation de l’escape game par les participants
Essayez le jeu d’évasion HdeP2030 !
Adeline Isach vous permet de tester gratuitement son escape game HdeP2030 jusqu’au 29 février 2020 !
Un aspect à ne surtout pas négliger dans la création des jeux d’évasion ou escape games : le temps.
Adeline le dit sans ambages : il lui a fallu plusieurs mois de travail acharné, plusieurs séances de tests – et parfois, des périodes de découragement – avant de parvenir à un produit fini qu’elle a pu proposer à ses apprenants.
Mais, transformer la formation à distance en quelque chose de magique, est-ce que cela ne vaut pas un peu de notre temps ?
Où écouter le podcast avec Adeline Isach sur les Escape Games ?
Vous pouvez écouter (et vous abonner à) notre podcast sur ces plateformes :
Ne manquez aucun épisode !
Cliquez sur le nom d’une de ces plateformes pour vous y abonner 😉
Prochain épisode du Podcast Formation 3.0 : je recevrai Razane Rakha, une orthopédagogue spécialisée dans l’accompagnement des enfants atypiques. Elle nous expliquera comment elle accompagne les jeunes souffrant de troubles du langage et de l’apprentissage ainsi que leur famille.
Si vous êtes : formateur/formatrice ; coach ; responsable des ressources humaines ou de la formation… Ce parcours est fait pour vous. Et cette session d’hiver a été entièrement revue et rénovée. Une bonne raison de vous former et de booster votre carrière en cette année 2020 si particulière !
Vous avez envie de « passer à l’e-learning » mais vous n’osez pas franchir le pas ?
Vous vous demandez si ce n’est pas « trop technique pour vous » ?
Pouvez-vous vraiment ajouter cette corde à votre arc ou n’est-ce que du vent ?
Est-ce vraiment possible de créer une formation en ligne sans être informaticien ?
Est-ce que je peux vraiment gagner ma vie en créant des formations en ligne ?
Si vous vous posez une ou plusieurs de ces questions, il est temps de lire ce qui suit…
Créez votre cours en ligne : Session « Hiver2020 »
La formation « Créez votre cours en ligne » a bien évolué depuis la première session de janvier 2016.
Et aujourd’hui, elle revient avec une session « Hiver 2020 » rénovée et adaptée aux évolutions du secteur :
Un accompagnement personnalisé pour développer votre propre projet
Pendant toute la durée de cette session, vous pourrez participer à la classe virtuelle hebdomadaire (par vidéo-conférence) qui traite d’un thème lié à une étape du développement de votre projet. Et vous bénéficierez d’un tutorat personnalisé à distance, via e-mail, chat ou vidéo-conférence.
Car l’objectif de cette formation 100 % en ligne, c’est bien de vous accompagner dans le développement de votre propre projet !
Votre projet de formation peut être :
l‘adaptation d’une formation existante en présentiel vers
de la formation 100 % en ligne (e-learning)
de la formation hybride (blended learning : en partie en présentiel, en partie en ligne)
en microlearning (capsules très courtes distribuées sur des appareils mobiles ou non)
la création d’une formation originale sur un sujet qui vous passionne ou que vos clients vous ont commandé. Ici aussi, votre projet peut devenir une formation en e-learning, blended learning ou microlearning
Un parcours balisé mais flexible
Ce parcours comprend 5 étapes qui ont fait leurs preuves. Ce parcours est établi selon la méthode de la Pensée Design.
1. Définition de votre projet et identification de votre public
Lors de cette première étape, vous allez définir l’objectif pédagogique global de votre projet. Vous allez aussi travailler le « pitch » de votre projet : comment le présenter en quelques mots qui emportent l’adhésion de ce public.
Ce public, qui est-il ? Vous allez découvrir des outils pour vous mettre en empathie avec vos apprenants. Pour mieux comprendre leurs obstacles, ce qui les freine dans leur parcours d’apprentissage.
2. Séquençage de votre formation et progression pédagogique
Vous avez maintenant le thème et l’objectif principale de votre formation. Vous connaissez votre public.
Il faut à présent « séquencer » votre formation : la découper en unités assimilables par vos futurs apprenants.
Il faut aussi que la progression de la difficulté permette à vos apprenants de passer d’un niveau à l’autre sans trop souffrir mais sans trop s’ennuyer non plus.
C’est un équilibre délicat qui est crucial pour entretenir la motivation de vos futurs apprenants.
Concevoir le parcours de vos apprenants
3. Le script et la notion de granularité
Vous allez à présent allez plus loin dans la description de votre formation. Vous allez créer un script, un scénario complet qui détaille :
chaque objectif pédagogique de votre formation (ce que vos apprenants seront capables de faire à la fin de votre formation)
chaque support multimédia (vidéo, infographie, carte interactive, etc.)
chaque activité (publication d’un billet, d’un sondage, réponses à un quiz, etc.)
chaque exercice (sous forme de quiz, de projet, d’essai, etc.)
chaque méthode d’évaluation (comment vous allez évaluer les progrès de vos apprenants)
Vous allez découvrir la notion de « granularité » et comment elle vous permet à la fois une grande rigueur et une flexibilité maximale.
4. La création de supports multimédias
Aujourd’hui, nous disposons d’une multitude d’outils performants qui transforment nos formations en parcours ludiques et dynamiques.
Vous allez découvrir lors de cette quatrième étape quels outils correspondent à quel objectif pédagogique.
Quel support multimédia utiliser pour expliquer cette matière :
une vidéo d’animation ou une capture d’écran ?
une infographie statique ou interactive ?
une présentation interactive ?
une carte mentale ou un quiz de vérification des connaissances ?
Etc.
5. La distribution de votre projet
Comment allez-vous distribuer votre formation à vos futurs apprenants :
de manière hybride (blended learning) : en partie en présentiel, en partie en ligne ? Quelle répartition utiliser dans ce cas pour un résultat optimal ?
en e-learning pur : 100 % en ligne ? Quel type de tutorat allez-vous mettre en place pour un meilleur suivi de vos apprenants ?
en microlearning : des micro-capsules distribuées via différents périphériques (ordinateur, tablette, smartphone) ? Votre formation sera-t-elle distribuée selon des modes particuliers : au fil de l’eau, à date fixe, sur un mode individualisé ?
Toutes les modalités de la formation digitale
Selon le type de projet, de public et d’objectif pédagogique, vous aurez tout intérêt à choisir le canal de distribution approprié.
Bonne nouvelle : la méthode de développement en grains que nous préconisons vous permettra de distribuer votre formation selon différentes modalités en fonction des publics !
Votre résultat concret : votre formation prête à être vendue et distribuée !
Au terme de ces cinq étapes, vous distribuez votre formation selon les modalités que vous avez définies :
Vous calculez vos prix de revient et de vente, vous faites de la promotion en ligne et hors-ligne, etc.
Vous avez non-seulement acquis un savoir-faire précieux sur le marché du travail, mais vous avez construit un « produit » de formation que vous pouvez :
vendre en tant que Formatrice/Formateur indépendant sur votre propre plateforme ;
présenter à votre employeur actuel ou futur ;
diffuser sur des réseaux pré-existants ;
etc.
A qui cette formation est-elle destinée ?
Si vous êtes formateur/formatrice ; coach ; responsable des ressources humaines ou de la formation… Ce parcours est fait pour vous. Et cette formation a été entièrement revue et rénovée. Une bonne raison de vous former et de booster votre carrière en ce troisième trimestre 2020 !
Informations pratiques
Session « Hiver 2020 »
Du 26 octobre au 29 novembre 2020
Montant de l’inscription :
Particulier ou autoentrepreneur sans TVA : 399 € tout compris (possibilité de régler en 3 fois sans frais).
Indépendant – auto-entrepreneur avec TVA : 399 € + TVA
Entreprise : 599 € + TVA
Contactez-nous !
Utilisez le formulaire ci-dessous pour prendre contact avec nous et recevoir le programme complet et les modalités d’inscription : nous répondons toujours avec plaisir 😉
Quels outils utiliser pour la formation en ligne ? A quoi peuvent-ils servir ? Voici une mindmap interactive Mindomo qui rassemble une série d’outils indispensables pour produire vos cours en ligne.
Quels outils utiliser pour la formation en ligne ?
J’ai rassemblé dans cette carte mentale interactive Mindomo, une liste d’outils que vous pouvez utiliser pour créer vos cours en ligne. Cette liste ne prétend pas à l’exhaustivité. Elle reprend des applications et des logiciels que j’aime bien et que j’utilise notamment dans ma formation Créez votre cours en ligne, destinée aux formateurs qui veulent passer à l’e-learning.
J’ai rassemblé ces outils selon diverses catégories : texte, image, vidéo, cartes mentales, etc.
Une carte mentale interactive
Pour chaque outil sur la carte, j’ai ajouté :
le nom de l’outil
un bref descriptif
un lien vers le site web de ce logiciel ou application
un article vers mon blog quand j’ai écrit un article sur un logiciel ou une application utilisable dans la formation en ligne
Logiciels et application pour le traitement du texte
Le texte peut être tapé directement soit dans un outil auteur comme OpenCrea, un outil-auteur qui permet de créer des cours pour la suite Tree Learning Suite.
Soit, il peut être tapé directement dans un LMS comme Moodle. Moodle Cloud est une version SAAS (Software As A Service). Elle est hébergée dans le Cloud : vous ne devez donc rien installer sur un serveur, ce qui peut s’avérer très confortable si vous n’êtes pas un expert en serveurs et en bases de données. Le nombre de participants est limité à 50 et l’espace de stockage ne peut dépasser 200 mégas.
Mais c’est une bonne solution si vous souhaitez démarrer un cours sur Moodle sans vous préoccuper trop de l’administration. Ensuite, vous pouvez évoluer vers une solution payante du type MoodleSchool qui reste très abordable et propose des options supplémentaires (plugins, thèmes). Ou vous pouvez louer un serveur chez un hébergeur et télécharger Moodle gratuitement. Cela demande un peu plus de connaissances techniques…
Le texte peut également être importé.
Traitement de texte
Word
Vous pouvez importer du texte Word dans un LMS comme Moodle, par exemple. Les mises en page ne sont pas toujours respectées : il vaut donc mieux taper votre texte au kilomètre et le mettre en forme dans Moodle qui propose un éditeur assez complet.
Studio d’écriture
Scrivener
Scrivener est un studio d’écriture qui vous permet d’écrire des documents longs (thèses, rapports, mémoires, etc.). Il peut exporter sous un nombre incroyable de formats différents : Word, RTF, PDF, ePub, Mobi, etc. Ce qui en fait un outil extraordinaire de publication. Personnellement, c’est ce que j’utilise quand je dois taper un texte assez long. L’export en html vers un site web est très propre également…
Partage sur le Web et dans le Cloud
Slideshare
Slideshare est un site de partage de présentation PowerPoint. Depuis son rachat par Linkedin, il permet aussi de publier des documents au format PDF et des infographies. Vous pouvez aisément intégrer des présentations PowerPoint, des infographies et des documents PDF dans votre LMS en intégrant le code iFrame de SlideShare. Slideshare peut également donner beaucoup de visibilité à vos contenus. Et donc, renforce votre présence sur le Web. Depuis qu’il est lié à Linkedin, vous pouvez ajouter du contenu à votre profil Linkedin d’un seul clic de souris. Ne négligez surtout pas cette fonctionnalité, elle peut vraiment vous aider à faire décoller votre profil…
Calameo
Calameo est un créateur de magazines en ligne. Vous pouvez gérer la visibilité de vos contenus et leur donner un aspect très professionnel. Vos documents PDF sont consultables comme un magazine en ligne, dont on peut tourner les pages, les intégrer dans un site web, etc.
Issuu
Issuu est Outil de partage de documents PDF et de magazine en ligne, très semblable à Calameo. Plus de contenus en anglais.
Scribd
Scribd est aussi un outil de partage de documents PDF et de magazine en ligne, très semblable à Calameo. Plus de contenus en anglais.
Partage dans le Cloud
Google Drive
Suite de productivité en ligne. Permet de créer et de partager des documents en ligne sous différents formats. Un stockage gratuit vous est proposé. Si vous mettez à jour vos éléments de sécurité (compte Google) chaque année, Google vous offre du stockage gratuit supplémentaire… La qualité Google, mais la surveillance constante est le prix à payer pour ces outils partagés…
OwnCloud
OwnCloud est une solution Open Source, non surveillée de Cloud personnel. Il existe plusieurs fournisseurs de Cloud open en France, rassemblés dans le réseau « Chatons » que vous trouverez sur le site Framasoft.
L’e-learning de plus en plus mobile
Logiciels et application de traitement de l’image
Photo
Ces sites web proposent des images de haute qualité en licence Creative Commons 4.0. Vous pouvez donc les utiliser sans problème pour vos sites, vos cours, etc. L’article associé vous présente une douzaine de sites de photos et de graphiques.
Cacoo est un site collaboratif de dessin et d’utilisation de graphiques. Très simple d’utilisation, il propose une série de modèles très bien faits pour illustrer vos cours en ligne.
Visuels – Graphiques
Infogr.am
Infogram est une excellente application de création d’infographies et de graphiques interactifs. Les graphiques sont très clairs et les couleurs très agréables, ce qui rend le tout extrêmement lisible. Le caractère interactif ajoute une dimension intéressante pour vos apprenants. Une fois terminés, ces objets sont intégrables dans votre LMS avec un simple code de type iFrame.
Infographies
Piktochart
Piktochart est l’un des meilleurs outils de création d’infographies. Malheureusement, la version gratuite est très limitée et vous serez très vite frustré sans abonnement payant… Vous voilà prévenu !
Canva
Canva est un outil que j’utilise presque quotidiennement : une application gratuite avec options payantes. Avec Canva, vous pouvez réaliser non seulement des infographies de qualité, mais aussi des visuels pour vos sites Web, pour vos cours, pour vos réseaux sociaux, etc. Vous pouvez aussi consulter cet article sur Canva.
Cartes mentales
XMind
XMind est un freemium, un logiciel gratuit avec des options payantes. J’aime sa simplicité d’utilisation et le fait qu’il offre non seulement des structures de cartes mentales, mais aussi d’organigrammes, de ligne du temps, etc. Fonctionne aussi avec Lighten sur iPad.
Cartes conceptuelles
CMapTools
CMapTools est non seulement gratuit (en ligne et sur PC, il coûte environ 3 euros sur iPad) mais il permet de créer des cartes conceptuelles très élaborées, de les publier en ligne, des les exporter sous forme d’images, de PDF, de dessin vectoriel. Mais il propose son propre module de présentation de type PowerPoint.
Cartes argumentaires
Rationale
Rationale est, pour moi, le meilleur logiciel de cartes argumentaires. Ces cartes permettent d’enseigner la pensée logique et critique. Les étudiants apprennent à lier des blocs de texte entre eux avec des opérateurs logiques. Le texte résultant peut être exporté sous différents formats. Vous pouvez également lire cet article qui décrit l’utilisation des cartes argumentaires.
Carte argumentaire sur les bio-carburants
Création et édition vidéo
Animation
Ces trois applications en ligne suivantes sont assez semblables. Elles vous permettent de créer de manière assez simple des présentations de niveau professionnel. Ne négligez surtout pas ces applications : des études très sérieuses montrent que ces animations sont un des moyens les plus efficaces de former des personnes en ligne.
Talking Heads ou vidéos de type « journal télévisé »
Fuse
Fuse est une application gratuite pour iPad. Elle fonctionne en lien avec Camtasia. Fuse vous permet de filmer des scènes très simplement avec votre iPad. Ensuite, vous les transférez sur votre ordinateur, dans Camtasia, avec le Wifi. Vous pouvez ensuite monter et éditer vos prises de vue avec Camtasia.
Présentation filmée
Camtasia
Outre ses outils d’édition, Camtasia propose un « plugin », un petit programme qui s’ajoute à votre logiciel PowerPoint pour filmer automatiquement vos présentation. Une bonne façon de créer des vidéos de présentation pour vos cours. Attention, toutefois, de varier les diapositives et de ne pas rester sur une seule image durant toute la présentation. Sinon, endormissement de votre public garanti…
Capture d’écran
Screencastomatic
Pour démarrer dans la capture d’écran. Screencastomatic est un freemium. La version gratuite vous permet de filmer des captures d’écran sans prise de son et d’une durée limitée. La version payante est sonore et illimitée. Le prix est abordable, mais la qualité n’est pas la meilleure du marché. Un outil pour commencer en douceur du point de vue financier.
Le meilleur éditeur vidéo pour Windows, un peu moins bon sur les ordinateurs Mac. Malheureusement, un prix pas très abordable pour les débutants. Une interface professionnelle, des fonctionnalités nombreuses et des tutoriels vidéo bien fait (mais tous en anglais).
Wevideo
Wevideo est un site d’édition vidéo. La version gratuite est limitée mais permet de faire ses premier pas en édition sans rien débourser. Si vous voulez progresser et publier vos vidéos en haute définition, vous allez devoir prendre un abonnement mais ils sont progressifs et raisonnables. Wevideo permet l’édition collaborative de vos vidéo ce qui se révélera très intéressant si vous travaillez à plusieurs dans des établissements distants.
Une nouvelle version entièrement revue de cet éditeur vidéo Open Source. L’interface d’OpenShot Video Editor est très soignée, très proche de celle d’un outil payant comme Camtasia. Sans doute une très bonne solution pour démarrer en édition vidéo.
Transcription du texte d’une vidéo
o Transcribe
oTranscribe vous permet de créer des transcriptions de vos vidéos. Importez une vidéo de Youtube et commencez à en transcrire le texte grâce à l’éditeur en ligne.
Sous-titrage professionnel de vos vidéos
Amara
Amara est une fondation américaine. Son premier objectif était de sous-titrer des vidéos pour les personnes sourdes. Depuis, Amara a produit un des meilleurs outils de sous-titrage utilisé aussi bien pour les conférences de TED.com que pour des musées américains ou de grandes entreprises. Ces sous-titres peuvent être exportés sous différents formats standards pour les traducteurs.
Hébergement de vidéo
Vimeo
Vimeo est le site d’hébergement des professionnels du film et de la vidéo. Dany De Vito y a récemment produit un merveilleux court métrage sur l’amour au troisième âge. Viméo héberge vos vidéos et vous propose des fonctionnalités très intéressantes pour vos cours : l’incorporation exclusive sur des noms de domaine de votre choix (réduit les risques de piratage) les options d’intégration (largeur, longueur, affichage et couleurs du lecteur, etc.) la vente de vos vidéos à l’unité ou à la série (une autre façon de monétiser votre travail)
Youtube
Youtube n’est pas seulement le plus grand hébergeur de vidéos. C’est aussi un moteur de recherche extrêmement puissant. Il offre aussi des fonctions comme l’intégration de liens, de vignettes dans vos vidéos. De quoi augmenter votre audience et affirmer votre présence sur le web.
DailyMotion
DailyMotion est l’hébergeur de vidéo qui compte le plus de vidéos francophones. Être présent sur ce site vous procure une visibilité à destination des publics francophones.
Traitement de vos fichiers Audio – Son
Enregistrement de fichier audio et de podcasts
Audacity
Un logiciel open source et gratuit, Audacity est un des meilleurs outils d’enregistrement sonore. Vous pouvez l’utiliser pour enregistrer des cours, des séquences sonores pour vos films d’animation, des podcasts, etc. Avec un bon micro et Audacity, vous disposez d’un véritable studio d’enregistrement multipistes et d’un outil de montage audio de qualité professionnelle. Elle est pas belle, la vie ?
Hébergement / Diffusion de vos fichiers audio et podcast
Soundcloud
Soundcloud est un réseau social de partage de fichiers sonores. Vous pouvez y stocker vos fichiers audio, podcasts, etc. Une façon économique non seulement de stocker vos fichiers audio, mais surtout de les distribuer et de les faire connaître à une communauté très active.
Podcast
Lybsin
Une solution d’hébergement très professionnelle de vos podcasts. Lybsin propose de l’hébergement à partir de 6 euros par mois, environ. Vos podcasts sont distribués sur le site de Lybsin, mais aussi sur votre site web via un plugin WordPress ou sur iTunes si vous respectez les normes de qualité de cette plateforme.
Podbean
Podbean est un site d’hébergement très abordable pour vos podcasts. Un abonnement très accessible vous permet aussi de distribuer vos productions sur iTunes.
Outils collaboratifs
Tableaux
Padlet
Padlet est une application de tableau très ouverte. On peut l’utiliser comme support de travail collaboratif mais aussi pour construire des portfolios d’étudiants, par exemple. Très facile d’accès et très intuitif, on peut y ajouter des documents téléchargés depuis l’ordinateur ou des liens vers des sites web, de la vidéo, des documents texte, etc.
Tuzzit
Un site qui propose différents formats de tableaux : business canva, carte d’empathie de David Gray, etc. La version gratuite de Tuzzit permet de créer des tableaux et de les partager facilement.
Wiki
Framapad
Framasoft a encore frappé. Framapad est un wiki : vous pouvez y écrire à plusieurs. Chaque auteur est identifié par une couleur d’écriture différente. Un historique vous permet de visualiser l’évolution du texte et les apports de chacun depuis sa création jusqu’à la dernière étape.
Une application en ligne de mindmapping collaboratif, mais en temps différé. Open source et gratuit, Framindmap est un clone français du logiciel Wisemapping développé par une entreprise argentine.
Mindomo
Mindomo est le logiciel de mindmapping via lequel cette carte a été développée et distribuée. Permet la création de cartes interactives et du vrai travail collaboratif en ligne et en temps réel. Son interface Mindomo School est particulièrement bien adaptée aux apprentissages en ligne du fait de son intégration dans la plupart des plateformes LMS.
Une interface très complète
Mindmeister
Une application de mindmapping en ligne. Mêmes caractéristiques que Mindomo, mais Mindmeister a surtout développé la gestion de projet avec son interface complémentaire Meister Task.
Mindmup
MindMup est une application de mindmapping en ligne qui a bien évolué. Permet de la collaboration en temps différé uniquement.
Forums et fils de discussion
Les forums sont importants dans un parcours de formation en ligne car ils sont les carrefours d’échange entre les participants.
Réseaux sociaux
Les réseaux sociaux constituent une alternative ou un complément intéressants des LMS. Un réseau social bien animé peut contribuer puissamment au succès d’une formation en ligne.
Zoom
Zoom est une application de classe virtuelle. C’est celui que j’utilise pour les classes virtuelles de formations Spoc en Stock. Peu gourmand en ressources, il est très stable et très intuitif. Il est aussi très complet : partage d’écran partage de contenu sur iPad tableau blanc possibilités d’échanges audio et vidéo de tous les participants La version gratuite offre la possibilité d’un échange vidéo illimité entre deux personnes. La version payante, 14 $ par mois, accueille jusqu’à 100 participants en illimité, enregistrement audiovisuel compris. Un outil flexible et complet que je recommande sans hésitation.
Exerciseurs et autres éditeurs de Quiz
LMS – Learning Management Systems – plateformes d’apprentissage
Moodle
Moodle propose ses propres outils de création de quiz sous forme de plugins (programmes complémentaires que vous trouverez sur Moodle.org et que vous ajoutez pour enrichir votre plateforme). Moodle accueille aussi des exerciseurs provenant d’autres sites, souvent intégrés sous forme d’un code de type iFrame.
Outils externes
LearningApps
LearningApps est un site allemand qui propose de nombreux exerciseurs sympathiques et facile à construire. Ils s’intègrent aussi dans votre plateforme LMS avec un code de type iFrame.
H5P
Un nouveau venu qui propose des dizaines de tests, d’exercices et de supports multimédias. C’est gratuit et open source et maintenu à jour avec une belle constance. Pour Moodle, WordPress et Drupal, H5P offre un plugin qui permet de créer les contenus directement dans la plateforme. Pour les autres systèmes, la plupart des supports peuvent être incorporés grâce à un code de type iFrame.
Bac à sable – Espace d’expérimentation
Minecraft
Minecraft est un jeu extrêmement populaire auprès des enfants et adolescents. Il peut être utilisé en classe ou en formation hybride pour créer des espaces de type bac à sable ou pour construire des objets selon des consignes. Depuis son rachat par Microsoft, il est payant.
Framinetest
Framinetest Edu est un clone éducatif et open source de Minecraft distribué par Framasoft.
Logiciels et application de présentation
L’intérêt de ces logiciels c’est qu’ils peuvent être incorporés à vos cours en ligne, généralement avec un code de type iFrame. Ils peuvent également servir de support à une vidéo avec voix off.
Prezi
Prezi est une application en ligne de présentation dynamique. Avec Prezi, vous pouvez zoomer et vous déplacer dans la présentation pour créer des effets dynamiques pour renforcer la navigation. Attention aux excès toutefois… Les versions payantes de Prezi permettent de travailler hors-ligne. Le nouveau venu, Prezi Next, propose des fonctionnalités graphiques encore plus impressionnantes. Découvrez le potentiel de Prezi dans cet article.
Haiku Deck
Haiku Deck est une application de présentation en ligne qui ressemble un peu à Powerpoint. La version payante intègre à présent un moteur d’intelligence artificielle qui vous aide dans la construction et l’illustration de votre présentation.
PowerPoint
Le logiciel de présentation classique et généralement très mal utilisé. La succession de diapositive donne l’impression qu’on travaille de manière logique et signifiante. La réalité est souvent qu’on travaille de manière purement séquentielle et peut motivante pour votre public.
Partage de vos présentations
Slideshare
Slideshare est un média social de partage de présentations. Lié à votre profil Linkedin, il vous permet de donner de la visibilité à vos projets, d’intégrer des infographies, des présentations ou des documents pdf à vos cours et sites web. Il enrichit votre profil Linkedin d’un simple clic, une fonctionnalité à utiliser sans modération.
Conclusion : une richesse inédite mais dangereuse
Nous n’avons jamais eu autant d’outils, ni d’outils d’une telle qualité. La formation en ligne se démocratise avec ces outils et applications dont certains sont même gratuits.
Mais il ne faut pas pour autant perdre de vue notre objectif de formateur, d’enseignant ou de pédagogue : nous devons d’abord former des personnes. Et donc, c’est la pédagogie qui doit primer sur la technologie.
Avant de se focaliser sur un outil, il faut se poser les bonnes questions. Ce sera l’objet d’un prochain article de ce blog.
Ce mercredi 15 février 2017, j’ai eu le plaisir de présenter un petit exposé pour clarifier différentes notions liées à la formation à distance. C’était au Café numérique de Bruxelles. Voici la présentation Prezi que j’y ai utilisée, transformée en vidéo sur Youtube.
e-Learning, SPOC, MOOC, Social Learning ou MicroLearning. Les acronymes et autres expressions plus ou moins traduites de l’anglais ne manquent pas dans le secteur de la formation digitale. Il y en a même trop : pour le néophyte, il y a de quoi se perdre.
Le Café numérique de Bruxelles m’a donc proposé de donner un petit exposé pour aider à clarifier toutes ces notions.
Salle comble au café numérique de Bruxelles
Un public attentif et intéressé
eLearning, MOOC, SPOC & Compagnie : sortir du labyrinthe !
Sortir du labyrinthe de l’incompréhension et de la crainte face à des concepts inconnus : tel était l’objectif de ma présentation.
Pour cela, j’ai fait un peu de storytelling : j’ai utilisé Marcel, un personnage fictif confronté au labyrinthe des propositions d’experts.
La formation et le numérique : quelques éclaircissements
Dans cette présentation, je passe en revue les notions suivantes :
Présentiel : la formation telle qu’on la connaît depuis toujours, y compris sur les bancs de l’école
Présentiel enrichi : le présentiel qui exploite les ressources locales et les ressources sur le web
Blended Learning ou formation mixte ou encore formation hybride
Quel intérêt les Directions des Ressources Humaines ont-elles à analyser la participation à un MOOC ou à un SPOC ? Cet intérêt est multiple : car, à l’heure où le recrutement coûte de plus en plus cher, l’observation d’un participant à un module d’elearning peut vous en apprendre plus sur son profil professionnel que n’importe quel test ou assessment…
Durant le MOOC ITyPA3 ou les SPOC que j’ai organisés, j’ai pu observer le comportement des participants.
MOOC et SPOC : des outils efficaces pour repérer les profils intéressants !
Et j’en tire une conclusion qui devrait intéresser chaque DRH de la planète : la façon dont un participant d’un MOOC ou d’un SPOC se comporte vous en apprend davantage sur son profil et son potentiel professionnel que n’importe quelle batterie de tests ou même qu’une coûteuse séance d’assessment…
Le leadership : des comportements qui crèvent les yeux
Difficile de repérer les vrais leaders à partir d’une batterie de tests ou d’un assessment. Mais lors d’un MOOC ou d’un SPOC, les comportements spécifiques des leaders crèvent les yeux…
Car certains participants se démarquent immédiatement.
Des participants qui se démarquent
La proactivité, un comportement autonome et hyperactif
Certains apprenants se distinguent par un très haut niveau de proactivité. Ce sont ceux qui :
ont toujours terminé leurs exercices ou rendu leur travaux avant la deadline
qui demandent à ouvrir la section suivante plus tôt car ils veulent avancer
posent des questions qui anticipent sur la matière suivante
prennent des initiatives, comme la création d’un groupe sur Facebook, par exemple
proposent de nouveaux exercices, des ressources inédites
Les influenceurs, des leaders qui inspirent
Une autre catégorie d’apprenants se distingue par leur influence sur les autres participants. Je les appelle les « influenceurs », car ils ont le don d’influencer le comportement des autres, de les entraîner vers de nouvelles activités sans forcer. Ce sont ceux qui :
entraînent les autres à entamer une activité
leur remontent le moral quand ils ont une baisse d’énergie
prennent naturellement la direction d’un groupe, sans avoir l’air d’y toucher
donnent du sens à une action collective
ou qui orientent le sens d’une activité (les « hackers »)
Des leaders positifs
Les animateurs ou facilitateurs
Ce sont ceux qui, par leur partage incessant et leur présence rassurante, aident les autres à avancer dans leur parcours d’apprentissage. Et donc ceux qui :
partagent des ressources inédites qu’ils ont trouvées hors du cours
donnent des trucs et astuces pour aller plus vite, pour découvrir de nouvelles connaissances, pour expérimenter de nouvelles applications
rassurent les autres et les tirent vers le haut quand ils rencontrent des obstacles techniques ou ne comprennent pas un nouveau concept.
Repérer les candidats qui démontrent de vraies compétences IT
Certains participants démontrent de vraies compétences IT dès le départ :
ils comprennent immédiatement l’environnement
ils naviguent facilement dans l’interface
ils utilisent de nouveaux logiciels et applications de manière intuitive
ils peuvent aider les autres à naviguer sur la plateforme ou à utiliser un logiciel ou une application
Repérer l’autonomie de l’apprentissage
En matière d’autonomie d’apprentissage, certains participants se démarquent aussi très rapidement par leur capacité à comprendre l’environnement d’apprentissage et à se l’approprier.
Capacité à apprendre seul
Ils sont capables d’apprendre de manière autonome, par eux-mêmes, sans aide extérieure et à utiliser, voire à détourner les ressources mises à leur disposition.
A l’heure où le monde évolue à la vitesse de la lumière, la capacité des collaborateurs à apprendre tout au long de la vie constitue un avantage compétitif sans prix…
Persévérance et respect des consignes
Dans son livre Comment les enfants réussissent, Paul Tough insiste particulièrement sur la persévérance : c’est cette qualité, plus que l’intelligence ou la rapidité de pensée, qui prévoit le mieux le succès d’un enfant à l’école et de l’adulte qu’il deviendra plus tard.
Il est donc important de repérer aussi les participants qui :
vont jusqu’au bout de la formation, quelles que soient les difficultés qu’ils rencontrent
ceux qui visitent systématiquement la rubrique « Pour aller plus loin », une rubrique facultative qui permet d’approfondir la thématique de la semaine ou du sujet
respectent, voire anticipent les deadlines (dates limites de remise des travaux, par exemple)
respectent les consignes, ce qui n’est pas toujours le cas des plus intelligents d’entre eux : mais la qualité prépondérante recherchée chez un candidat à un poste, ce n’est pas toujours l’intelligence, ce peut être aussi la sociabilité, la résistance au stress, le respect des consignes, etc.
Un exemple concret : les participants du SPOC « Créez votre cours en ligne »
Les compétences que j’ai listées ci-dessus sont toutes des compétences généralistes, transversales. Elle peuvent concerner toutes les professions et tous les secteurs.
Mais qu’en est-il de compétences professionnelles plus spécifiques ?
L’attitude et les compétences des participants d’un SPOC o u d’un MOOC par rapport au contenu de celui-ci peut vous en apprendre beaucoup sur leur potentiel professionnel.
Créateur et animateur du SPOC « Créez votre cours en ligne » j’ai pu observer chacun des participants pendant les 5 semaines que dure cette formation en ligne. Et j’ai pu observer quels étaient les profils de ces futurs formateurs en e-learning.
Les qualités de pédagogues
J’ai pu, par exemple, identifier très rapidement ceux et celles qui disposent de vraies qualités de pédagogues :
Ceux qui peuvent identifier très vite et avec pertinence les besoins de leurs public
qui peuvent imaginer des solutions innovantes et performantes
qui peuvent séquencer une formation pour en faire un dispositif progressif
qui peuvent réaliser des supports de formation efficaces
qui peuvent mettre en ligne un module clair, navigable et pertinent
Les compétences techniques
J’ai pu aussi repérer ceux qui présentent de réelles compétences techniques, qui comprennent rapidement comment fonctionne une plateforme.
Qui sont capables d’utiliser un nouveau logiciel pour créer un support de formation pertinent par rapport à la compétence ou à la connaissance à acquérir.
Les qualités de communicateur
Et, last but not least, celles et ceux qui s’expriment clairement et qui peuvent le faire sur des médias différents en comprenant le code et la grammaire particuliers à chacun.
Qui sont capables de faire passer leurs messages tant par du texte que de la vidéo, des cartes mentales ou des infographies, par exemple.
Conclusion : MOOC et SPOC, des outils particulièrement performants pour identifier les meilleurs profils RH
Ma conclusion est évidente à la lecture de ce qui précède. Par la richesse et la variété des informations que le comportement des participants aux formations en ligne fourni aux observateurs, les SPOC et les MOOC se révèlent un outil incontournable des RH à l’avenir.
Leur coût peut être amorti rapidement si un cabinet conseil RH est spécialisé dans un secteur particulier. Un MOOC ou un SPOC correspondant ce secteur leur permettra d’identifier en quelques semaines des profils qui correspondront de manière idéale aux besoins de leurs clients.
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Vous êtes formateur, coach ou consultant ? Et vous souhaiteriez créer vos propres cours en ligne ? Mais vous vous posez toujours beaucoup de questions ? Participez au webinaire gratuit que j’organise sur Google Hangout ce jeudi 26 mai. J’y répondrai à toutes vos interrogations.
Je le constate à chaque session de notre SPOC « Créez votre cours en ligne » : passer de la formation ou de la consultation en face-à-face à la formation en ligne ne va pas de soi.
Un webinaire gratuit pour passer à l’e-learning
Passer à l’e-learning : d’abord, une question de méthode
Cela exige de la préparation, de l’anticipation, de l’analyse, quelques connaissances techniques et surtout : une méthode.
C’est de tout cela que je vous parlerai lors de ce webinaire gratuit que j’animerai sur Google Hangout le jeudi 26 mai à 19 heures, heure de Bruxelles et de Paris (GMT +1).
Un webinaire gratuit en 3 parties pour créer vos propres formations en ligne
J’ai divisé ce webinaire en trois parties distinctes :
1 Les questions, les freins, les obstacles
Pourquoi ne passez-vous pas à la formation en ligne ? Pourquoi ne créez-vous pas déjà vos propres cours en e-learning ?
Sans doute y a-t-il encore trop de questions auxquelles vous ne pouvez pas encore répondre. D’obstacles, réels ou supposés, qui vous empêchent de franchir le pas.
J’examinerai ces questions dans cette première partie pour vous rassurer et vous décrire de façon réaliste comment surmonter ces obstacles.
2 Une méthode pour créer des cours en ligne pertinents
Créez des cours en e-learning, vendre vos cours en ligne, c’est possible.
Mais pour connaître le succès, en formation à distance comme dans d’autres domaines, il vous faut une méthode.
Je vous expliquerai en quelques mots les différentes étapes d’une formation en ligne réussie. Et comment aborder chacune d’elle pour vous donner les meilleures chances de succès.
3 Une session de questions et réponses
Il vous reste des questions ? Pas de panique : dans cette troisième partie, je répondrai avec plaisir aux questions des participants de ce webinaire.
Et si vous avez manqué ce webinaire gratuit sur l’e-learning, vous pourrez toujours le voir en différé sur ma chaîne Youtube à laquelle vous pouvez vous abonner immédiatement.
N’attendez plus : cliquez sur le bouton ci-dessous pour vous inscrire !
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Les MOOC sont sollicités en France, je crois que ça n’a échappé à personne. Et ailleurs : est-on aussi intéressé par ce thème ? Et qu’en est-il d’autres mots attachés à la formation à distance ? Je me suis servi de Google Trends pour voir quelles étaient les recherches sur les mots : MOOC, SPOC, elearning, foad et social learning. Attention : surprises !
Google Trends n’est pas un outil scientifique de sondage, mais le nombre de recherches sur un mot en particulier, donne une image assez fidèle de l’intérêt des Internautes et donc, des grandes tendances sur le Net.
Qu’est-ce qui intéresse les Internautes dans la formation à distance ?
J’ai voulu savoir quelles sont les domaines de la formation à distance qui intéressent vraiment les Internautes. Non seulement en France mais aussi dans le monde entier, aux Etats-Unis, au Royaume Uni et en Inde.
Quels termes de recherche pour l’elearning ?
J’ai donc choisi 5 mots-clés qui illustrent la formation à distance :
elearning
MOOC
SPOC
FOAD
social learning
J’ai aussi tenté des recherches avec « e-learning » et « blended learning ». Les différences entre e-learning et elearning ne sont pas significatives. On arrive au même résultat à 2 % près. « Blended learning » ne montre que des résultats dérisoires (de 1 à 7 quel que soit le pays.) « Formation hybride » récolte 0 % même en France !
La formation à distance dans tous les pays
Qu’en est-il de la formation à distance dans le monde ? Quels mots-clés liés à l’e-learning et à ses modalités les internautes de la planète recherchent-ils ?
Les recherches au niveau mondial
Ici, pas vraiment de surprise : l’elearning connaît un succès croissant. Et depuis quelques années, les MOOC lui ont emboîté le pas. Ce qui m’étonne le plus dans ce graphique, c’est le taux à peu près constant de « Social learning« , alors que j’avais l’impression que ce terme n’était apparu que très récemment dans le vocabulaire de la formation. Il faudrait pouvoir vérifier que le même terme ne recouvre pas des réalités différentes.
Vérification avec Google Books Ngram Viewer
J’ai voulu en avoir le cœur net (c’est le cas de le dire) et d’utiliser un autre outil de Google pour vérifier si le terme social learning pouvait recouvrir autre chose. J’ai donc utilisé un autre outil Google moins connu mais tout aussi bluffant : Ngram Viewer. Ce dernier est une collection de bases de donnée de contenus de livres. Plus de 15 millions d’entre eux ont ainsi été scannés et traduits en bases de données à ce jour.
La recherche « social learning » de 1500 à 2008 réserve quelques surprises :
Le social learning à travers les âges
« MOOC » fait son apparition au début des années 2.000 ce qui est déjà surprenant. Mais Social Learning connaît une progression extraordinaire depuis le milieu des années 1930.
Un clic sur le lien qui renvoie à la période 1500 à 1963 (eh oui !) nous éclaire immédiatement :
Résutats de recherche sur social learning
Le « social learning » dont il est question ici est bien l’apprentissage social, l’apprentissage de la socialisation ou par les pairs.
Le terme ne nous sera donc pas très utile dans notre recherche.
La formation à distance en France
Et en France ? Suit-on pas à pas l’évolution mondiale des recherches sur ces termes ?
Pas vraiment…
La formation à distance en France
Pas besoin d’épaisses lunettes pour se rendre compte qu’en France, ce sont les recherches sur les MOOC qui l’emportent largement !
MOOC a été recherché 100 fois en février 2016 contre 9 fois pour l’elearning et 17 pour la FOAD. Le malheureux SPOC a été recherché une fois…
Les Français s’intéressent donc plus aux Mooc que le reste de la planète.
Qu’en est-il aux USA, patrie de naissance des MOOC ?
Les recherches américaines sur l’elearning
Ici, c’est un peu la surprise : les Américains s’intéressent de moins en moins aux MOOC!
L’après-MOOC aux Etats-Unis ?
Contrairement à ce qui se passe pour la France, les recherches sur le mot-clé MOOC n’a jamais dépassé les recherches sur elearning aux Etats-Unis. Je ne compte pas Social learning pour les raisons évoquées plus haut. Mais les recherches sur le mot-clé MOOC ont commencé à décliner à la mi-année 2014.
Il est vrai qu’on peut trouver dans la presse américaine de nombreux articles traitant de la déception face aux espoirs placés dans les MOOC ou, au contraire, les nouvelles formes d’apprentissage issues de ceux-ci. Ainsi que les inégalités qui se creusent entre les universités qui peuvent s’offrir ce type de dispositif et celles qui n’en ont pas les moyens, toutes situations que décrit cet article intitulé State of the Mooc 2016.
La recherche de mots-clés sur l’e-learning au Royaume-Uni
J’ai aussi exploré les recherches Google sur les mêmes mots-clés au Royaume Uni. Que recherchent les Britanniques en matière de formation à distance ?
Recherches en formation à distance au Royaume Uni
Autre surprise : le elearning se porte plutôt bien dans les recherches des Internautes britanniques. Mieux que les MOOC qui bénéficient d’à peine un tiers des recherches sur l’elearning. Alors que la plateforme anglais Future Learn attire toujours plus d’étudiants… de l’étranger !
Je ne compte pas le social learning ici non plus, toujours pour les mêmes raisons.
Récapitulons : une comparaison internationale
J’ai tout rassemblé dans un graphique unique et interactif créé avec infogr.am pour vous faciliter la tâche : cliquez sur l’image et vous pouvez visualiser tous les résultats dans le même graphique interactif.
Toutes les tendances en un graphique
Quels sont les pays où l’e-learning connaît la plus forte croissance ?
Quels sont les pays dans le monde où l’industrie de l’elearning connaît la plus forte croissance ?
Une nouvelle surprise : aucun des pays analysés précédemment ne s’y retrouve. C’est en Asie et dans les pays émergents d’Europe de l’Est que l’elearning connaît la croissance la plus forte.
On peut peut-être y voir plusieurs raisons. Sans doute le manque d’infrastructures académiques par rapport à des populations en forte croissance (Inde, Malaisie…) et une large préférence pour les études techniques et scientifiques, champ totalement délaissé par notre jeunesse qui se rue massivement vers les sciences humaines.
Conclusion : le mot-clé est « diversité »
La conclusion qu’on peut tirer de cette recherche – qui n’a rien de scientifique, mais qui montre certaines tendances – est sans doute l’extrême diversité de l’intérêt pour l’elearning et ses modalités.
Alors que la France connaît un engouement sans précédent pour les MOOC, il semble que l’intérêt des Américains commence à s’essouffler ou à se focaliser déjà sur l’après-MOOC. Au Royaume Uni, les deux mots-clés ont toujours la cote.
Mais la grande leçon, c’est que la croissance de l’industrie se passe ailleurs… Il est peut-être temps d’investir davantage dans la formation de nos jeunes, en particulier, dans les formations liées aux TICE…
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Cela vous étonne de trouver les mots mindmapping, e-learning et classe virtuelle associés à Mindomo ? Alors, il est temps pour vous de découvrir Mindomo School : l’interface d’école virtuelle du célèbre logiciel de mindmapping !
Ca y est : Mindomo a lancé officiellement son Interface School ! Plus qu’un logiciel de mindmapping collaboratif en ligne, Mindomo se transforme en outil intégré d’e-learning avec cette interface. Car Mindomo School, ce ne sont pas que des cartes mentales qu’on s’échange en ligne. C’est une véritable école en ligne, avec ses classes, ses étudiants, ses enseignants, ses ressources, ses travaux à remettre, etc.
Mindomo School : une interface complète d’e-learning
L’interface School est bien plus qu’une simple extension du logiciel de mindmapping.
Elle permet un véritable travail d’enseignement et d’apprentissage à distance en utilisant les outils visuels.
Une interface très complète
L’interface peut gérer en ligne une école entière. La version la plus étendue permet de créer une école alignant 40 enseignants, pouvant dispenser 5 cours chacun à un total de 850 étudiants…
Comment cela fonctionne-t-il ? Très simplement, comme toujours avec Mindomo !
1. Créez votre école
Votre école est créée automatiquement lorsque vous ouvrez votre compte Mindomo School.
Un code d’accès vous est alloué.
2. Invitez des enseignants et des étudiants
Avec le menu « School Admin » invitez des enseignants et des étudiants dans votre école.
Invitez des étudiants et des enseignants
Attribuez les rôles aux personnes invitées en cliquant sur l’onglet « Rôle ».
3. Créez votre premier cours
Rendez-vous sur l’interface « Cours » et cliquez sur l’onglet « Start New Course » pour créer un nouveau cours :
Créez votre premier cours
4. Donnez un nom à votre premier cours
Donnez à votre nouveau cours en ligne son nom public.
Vous pouvez inviter des participants à votre cours en leur donnant le code d’accès. De cette manière, ils peuvent participer pleinement et ont accès à toutes les fonctionnalités de votre version Premium.
Donnez accès à votre premier cours
6. Rédigez une note de bienvenue à vos étudiants
J’ai rédigé une note de bienvenue aux participants de ma nouvelle classe. Ce sont les participants à ma formation J’étudie plus efficacement de samedi dernier.
Note de bienvenue à vos participants
7. Assignez le premier devoir à vos étudiants
L’interface School de Mindomo vous permet bien entendu de créer des devoirs en ligne et de les assigner à vos étudiants.
Ici, je leur demande de résumer un texte sous forme de mindmap, comme nous avons appris à le faire lors de la formation en présentiel.
Assignez un devoir
A droite, en haut, vous pouvez déterminer la date ultime pour la remise du travail (1).
Dans le bas de votre devoir, vous pouvez choisir différentes options qui correspondent à ce que vos étudiants devront faire :
créer une mindmap individuelle à partir de zéro
créer une mindmap individuelle à partir de celle que vous attachez à la fiche du devoir
travailler de manière collaborative à une mindmap jointe
Dans ce cas-ci – résumer le texte sur les trois cerveaux – les étudiants doivent créer eux-mêmes leur propre mindmap.
8. Mettez à jour la consigne et fournissez une ressource complémentaire
Vous pouvez mettre à jour la consigne donnée pour le devoir et la compléter par une ressource complémentaire.
Pour ce faire, j’ai cliqué sur le logo Mindomo en bas à droite de la fiche.
Et voici le résultat :
Mise à jour de la consigne
9. Ajoutez une ressource pour vos étudiants
Vous pouvez également ajouter des ressources pour vos cours.
Celles-ci peuvent être des mindmaps, des documents écrits sous n’importe quel format (Word, Libre Office, PDF, etc.) des fichiers audio ou vidéo, des liens vers des sites web, etc.
De cette manière, tous vos étudiants disposeront des ressources nécessaires pour accomplir leur travail et progresser dans leurs études.
Ajoutez une ressource !
Conclusion
Avec son interface School, Mindomo quitte les limites d’un logiciel de mindmapping, aussi bon soit-il pour entrer dans le cercle des plateformes d’e-learning.
Les différentes fonctionnalités de l’interface – création d’école virtuelle, constitution de classe, envoi de devoirs, de notes, ajout de ressources, etc. en font un réel outil d’enseignement ou d’apprentissage à distance.
L’intégration des mindmaps se fait à tous les niveaux : non seulement à titre individuel, mais aussi par le biais du mindmapping collaboratif et lors des devoirs. Ceux-ci peuvent constituer en mindmaps créées à partir de zéro par les étudiants ou en exercice de complétion de cartes mentales créées par l’enseignant.
Les prix proposés sont plus qu’abordable, puisqu’une licence « teacher » qui permet à un enseignant de donner 5 cours différents à 35 étudiants coûte 69 $ par an. Soit, environ 60 € par an ou 5 € par mois…
Avec cette interface et d’autres innovations à venir très bientôt, Mindomoentend clairement se positionner comme un acteur incontournable du mindmapping éducatif.
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