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Norme LTI : quand les outils d’apprentissage travaillent ensemble

La norme LTI (Learning Tools Interoperability) du consortium IMS tend à s’imposer chez les éditeurs d’outils d’apprentissage. Et c’est une bonne nouvelle ! Dans cet article, je passe en revue les caractéristiques de cette norme et quelques outils qui sont compatibles.

Qu’est-ce que la norme LTI ?

La norme LTI est une norme d’échange entre les outils d’apprentissage. LTI est l’acronyme de Learning Tools Interoperability, soit « interopérabilité entre les outils d’apprentissage« .

Cela signifie que deux voire davantage d’outils d’apprentissage peuvent être associés pour travailler ensemble. L’utilisateur final n’a pas besoin de créer plusieurs comptes : les outils sont disponibles immédiatement avec le compte principal.

LTI : une nouvelle norme pour lier vos outils d’apprentissage

Comment fonctionnent les outils liés par LTI ?

Imaginons que j’utilise la plateforme d’apprentissage social à distance Course Networking. Et que je veuille non seulement utiliser l’application de cartes mentales Mindomo, mais que je veuille en faire profiter mes apprenants ? Qu’ils puissent créer des cartes mentales, en bénéficiant de toutes les options payantes, sans créer de compte Mindomo ni payer l’abonnement ?

Je peux lier mon compte School de Mindomo à ma plateforme d’apprentissage via la norme LTI.

Dès lors, je serai capable de créer des cartes mentales Mindomo depuis ma plateforme d’apprentissage. Je pourrai envoyer des « devoirs » à mes apprenants sous forme de cartes mentales Mindomo à créer ou à compléter. Et mes apprenants pourront créer des cartes mentales depuis ma plateforme Course Networking sans passer par la case « abonnement ».

De même, je pourrai lier H5P à ma plateforme pour offrir à mes apprenants une panoplie complète d’outils de création de supports pédagogiques. Ils pourront utiliser H5P comme si c’était un outil d’origine de ma plateforme.

Comment fonctionne la norme LTI ?

La norme LTI est une émanation du consortium IMS Global, un rassemblement de 571 acteurs de l’apprentissage dans 25 pays.

Le consortium a émis une norme d’échange entre outils d’apprentissage.

Pour lier deux outils d’apprentissage, vous avez besoin :

  • que ces outils soient conformes à la norme LTI
  • d’une URL d’application conforme à la norme LTI (pour ouvrir l’application)
  • d’une clé LTI de consommateur (un numéro d’identification de l’utilisateur de l’application)
  • un (code) secret partagé (entre l’utilisateur et l’application)

Pour lier une application comme Zoom à mon LMS, par exemple, je dois me rendre dans la partie Administration du LMS. Je me rends dans la section Intégration.

Et là, j’insère les deux clés (utilisateur et secret), l’url de l’application, ainsi que le nom de domaine à partir duquel l’application peut être lancée :

Ajout des différentes clés LTI

Lorsque ces éléments sont ajoutés, je les enregistre.

Un lien « Zoomer » a été créé dans le menu de chacun de mes cours dans le Course Networking :

Nouvelle commande Zoomer dans le menu de Course Networking

A présent, je peux lancer une classe virtuelle Zoom en cliquant simplement sur le lien Zoomer dans mon menu Course Networking.

De la même manière, je peux ajouter d’autres outils comme Mindomo, Wooclap, H5P ou encore ajouter le réseau social de Course Networking à une plateforme Moodle ou encore à BlackBoard.

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formation de formateur formation en ligne

Formation : Animez et concevez vos classes virtuelles

J’entends de nombreux formateurs se plaindre de l’échec de leurs classes virtuelles. Pourtant, la classe virtuelle est souvent le moment le plus apprécié de mes formations. C’est pourquoi j’ai décidé de vous proposer une formation en Classe virtuelle. Pour que vous aussi, vous transformiez vos classes virtuelles en succès !

Il y a quelques temps, je participais en tant qu’orateur à un événement sur la formation à Bruxelles. J’y expliquais les différentes notions liées à la formation numérique devant un parterre composé essentiellement de formateurs. J’ai été très étonné de les entendre se plaindre du peu de succès de leurs classes virtuelles.

Quand nous avons fait l’évaluation du MOOC Dys, une écrasante majorité de répondants nous ont affirmé que ce qu’ils avaient le plus apprécié, et de loin, c’étaient les classes virtuelles.

De même, lors de nos formations Créez votre cours en ligne, les participants apprécient vraiment ce moment – la classe virtuelle hebdomadaire – pendant lequel ils peuvent échanger, poser des questions en direct, éclater de rire, présenter l’état de leurs travaux, etc.

Une formation pour maîtriser la classe virtuelle

Une classe virtuelle, qu’est-ce que c’est ?

C’est la simulation en ligne de ce qui se passe dans une classe. Les mêmes facteurs de succès s’appliquent à la classe virtuelle qu’à la classe en salle, comme le montre cette infographie qui fait partie de cette formation :

A qui cette formation est-elle destinée ?

Qui a intérêt à suivre cette formation ?

  • les formateurs qui désirent faire un bond à la fois qualitatif et quantitatif en passant à la formation digitale
  • les coachs qui veulent élargir leur palette ou s’adresser à un public plus larges
  • les responsables de formation en entreprises qui veulent pouvoir limiter leurs déplacements tout en assurant une formation de qualité à tous leurs collaborateurs
  • toute personne qui doit transmettre des connaissances à un public éloigné

Qu’allez-vous apprendre lors de votre formation sur la Classe virtuelle ?

Comme toutes nos formations, celle-ci se veut d’abord pratique : au terme de la formation vous serez donc capable :

  • de concevoir une Classe virtuelle efficace
  • de lancer une Classe virtuelle
  • d’animer une Classe virtuelle
  • d’exploiter l’enregistrement et les ressources après la Classe virtuelle

Une formation pratique sur la Classe virtuelle

Cette formation se présente sous forme de 5 modules, distribués en partie sur notre plateforme The Course Networking ; et en partie sous forme d’une classe virtuelle par semaine.

Module 0 : Je découvre mon environnement d’apprentissage

Pour cette formation, nous utilisons l’environnement d’apprentissage en ligne The Course Networking.

La formation dans notre environnement d’apprentissage

Pendant ce module, vous allez :

  • découvrir le fonctionnement de votre environnement d’apprentissage
  • découvrir le fonctionnement de Zoom, l’application de Classe virtuelle que nous allons utiliser pendant toute la formation
  • faire connaissance avec les autres participants et le formateur
  • découvrir le programme de votre formation sous forme dynamique
  • participer à une classe virtuelle de présentation de votre formation, de votre formateur, des autres participants

Module 1 : Introduction – Typologie

Dans ce module, nous entrons vraiment dans le vif du sujet. Nous allons voir ensemble :

  • la définition que nous retenons de la classe virtuelle
  • la typologie : la classe virtuelle, le webinaire, la conférence en ligne, le masterclass
  • la classe virtuelle seule ou intégrée dans une formation digitale
  • la classe virtuelle en face-à-face ou en groupe avec ou sans sous-groupes
  • les avantages et les limites des classes virtuelles
  • mon projet : quel est-il et qui est mon public ?
  • classe virtuelle : présentation de votre projet et de votre public et feed-back
Présentation de votre projet pendant la classe virtuelle

Module 2 : je conçois ma classe virtuelle

Dans ce module, vous allez vraiment mettre « les mains dans le moteur » : vous allez commencer à concevoir votre classe virtuelle. En fonction de votre objectif pédagogique et des besoins de votre public, vous allez :

  • comprendre l’importance de la conception et les écueils à éviter
  • employer la méthode « backwards » ou partir des compétences souhaitées
  • mettre en oeuvre le subtil équilibre entre direction et interactivité
  • créer des visuels et des ressources attractifs
  • Classe virtuelle : présentez vos visuels et vos ressources et feed-back

Module 3 : je lance ma classe virtuelle

Dans ce module, vous allez vous lancer à l’eau… ou plutôt, vous allez lancer votre classe virtuelle. Pour cela, vous allez découvrir :

  • le matériel dont vous avez besoin pour vous lancer
  • les applications et logiciels pour diffuser et enregistrer votre classe virtuelle (Zoom, etc.)
  • les logiciels pour éditer votre classe virtuelle
  • les techniques pour faire connaître votre classe virtuelle (réseaux sociaux, sites web, applications, etc.)
  • votre plan de communication pour lancer votre classe virtuelle
  • Classe virtuelle : présentez votre plan de communication et feed-back
Définissez votre plan de communication

Module 4 : j’anime ma classe virtuelle

Dans ce module, vous allez approfondir la maîtrise de l’outil Zoom que vous aviez déjà commencé à utiliser les semaines précédentes. Et vous allez apprendre quelques techniques de prise de parole en public.

  • Prendre la parole en public : quelques techniques utiles
  • La Webcam : moins impressionnante que la caméra
  • Maintenir l’équilibre entre le fil directeur et l’interactivité
  • Gérer l’animation avec Zoom :
    • gestion des micros,
    • de la vidéo,
    • du partage d’écran,
    • utilisation du tableau blanc,
    • partage des ressources,
    • chat
    • travail en sous-groupes aléatoires ou contrôlés
    • etc.
  • Travaux pratiques : votre classe virtuelle
  • Evaluation croisée : par le formateur et par les pairs

Module 5 : après ma classe virtuelle

Dans ce module, vous allez découvrir comment « donner une seconde vie » à votre classe virtuelle.

  • Editer ou pas votre enregistrement ?
  • Comment intégrer l’enregistrement de votre classe virtuelle à une formation en cours ?
  • Comment le diffuser en interne / en public ?
  • Comment gagner en visibilité grâce à votre classe virtuelle ?
  • Monétisez vos classes virtuelles
  • Comment protéger votre production contre le piratage ? (applications et recours possibles)
La seconde vie de votre Classe virtuelle

Les bénéfices de votre formation Classe virtuelle

Cette formation vous apporte d’innombrables bénéfices :

  • c’est une formation avant tout pratique : même si nous vous délivrons un minimum de théorie indispensable, l’essentiel de votre parcours est destiné à construire VOTRE classe virtuelle
  • le travail à remettre pour chaque module consiste en une étape de votre classe virtuelle : vous apprenez tout en faisant, c’est du vrai Learning By Doing !
  • vous disposez d’un public – les autres participants – avec qui tester votre classe virtuelle pour l’améliorer jusqu’à obtenir un produit de qualité professionnelle
  • vous bénéficiez du suivi et de l’expérience d’un professionnel qui a animé des dizaines de classes virtuelles dans des formations différentes, tant en français qu’en anglais
  • à la fin de la formation, vous disposez d’une vraie Classe virtuelle prête à être diffusée et enregistrée
  • vous bénéficiez d’un accès illimité aux contenus de la formation, même après avoir reçu votre certification

Que comprend votre formation Classe virtuelle ?

Cette formation comprend un nombre incroyables de médias et de supports de qualité :

  • du texte et des photos, illustrations pour comprendre la théorie
  • des vidéos explicatives, de témoignages, d’exemples
  • des cartes mentales, des infographies, des diagrammes
  • des liens vers des sites et des ouvrages de référence
  • des conseils pratiques pour réussir vos classes virtuelles
  • des quiz et autres tests pour vérifier votre maîtrise des nouvelles connaissances
  • une classe virtuelle par module qui vous permet de pratiquer en présence d’un formateur chevronné
  • un tutorat à distance par votre formateur tout au long de la formation

Votre formateur : Marco Bertolini

Marco Bertolini se définit comme un « explorateur du digital« .

Consultant en formation et concepteur pédagogique, il est le créateur de formations en ligne comme Créez votre cours en ligne ou Formez avec le Mindmapping.

Il est aussi le co-fondateur du MOOC Dys, qui a rassemblé des milliers de participants en six langues à une formation en ligne sur les troubles Dys.

Marco Bertolini est également l’animateur de webinaires, de conférences en ligne et de classes virtuelles. Il a animé des dizaines de classes virtuelles associées ou non à des formations en e-learning. Il a été l’orateur de webinaires pour la Sorbonne, pour Course Networking Europe, etc.

Informations pratiques

Cette formation est accessible via votre Compte Personnel de Formation (CPF).

Demandeurs d’emploi : cette formation peut être financée par Pôle Emploi via l’Aide Individualisée à la Formation (AIF).

Cette formation est certifiée par ProCertif.

Concevez et animez vos classes virtuelles : session Printemps 2020

Dates des prochaines sessions :

Du 20 avil au 24 mai 2020

Montant de l’inscription : 599 € HTVA

Pour obtenir plus d’information, cliquez sur le bouton ci-dessous et entrons en contact 😉

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Escape games Jeux podcast

Escape Games – Faire de ce temps de formation à distance, quelque chose de magique

Cette phrase, c’est celle qui m’a le plus marqué dans l’épisode 3 du Podcast Formation 3.0. Dans cet épisode, je reçois Adeline Isach qui nous parle des Escape Games ou Jeux d’évasion. Des jeux qui, pour elle, réenchantent la formation. Mais écoutez plutôt !

Pour ce troisième épisode du Podcast de Formation 3.0, mon invitée est Adeline Isach. Formatrice au Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), elle développe des pratiques pédagogiques réellement innovantes, comme ces jeux d’évasion ou escape games, combinés à une classe virtuelle.

Ecoutez-le ici : Faire de ce moment quelque chose de magique !

Un épisode passionnant sur les escape games pour réenchanter la formation !

Un escape game ou jeu d’évasion, c’est un jeu dans lequel on est enfermé dans une pièce et dans lequel on doit résoudre des énigmes pour pouvoir sortir. Depuis quelques années, des éditeurs proposent des escape games en ligne basés sur le même principe. A la différence près que vous n’êtes pas enfermé dans un local physique, mais perdu dans les pixels d’un jeu virtuel…

Voyez, par exemple, le site https://scape.enepe.fr/ que recommande Adeline Isach.

Classe virtuelle et escape games : une pratique pédagogique vraiment innovante

Adeline nous parle de son projet d’une voix douce et posée, sans jamais se vanter ni se mettre inutilement en avant. Elle n’hésite pas à parler de ses périodes de doute ou de découragement. De sa recherche d’outils simples pour pallier son manque de compétences techniques.

Pourtant, ses pratiques pédagogiques sont parmi les plus innovantes qu’il m’ait été donné de voir. C’est que, loin de se focaliser sur la technologie, elle se concentre sur les besoins de ses apprenants. Et sur les meilleures méthodes pour « réenchanter la formation ». Pour faire « de ce moment de regroupement à distance, quelque chose de magique ».

Ses apprenants sont les étudiants d’une UE de marketing. Son cours porte sur la veille documentaire. Le jeu est une mise en situation des techniques de veille.

Les escape games par Adeline Isach

L’importance du storytelling

Au cours de cet épisode, Adeline souligne l’importance du storytelling :

Il faut une histoire.

L’histoire et les personnages sont extrêmement importants pour la réussite du jeu. Et, surtout, pour la réussite pédagogique, pour qu’il y ait réellement apprentissage.

Tout le monde entre dans le jeu.

Mais, pour atteindre ces résultats, il faut une histoire qui entraîne les participants. De préférence, pas trop éloignée de la réalité que vivent les apprenants. Et aussi, liée à l’actualité.

Cartographie du jeu

Et puis, les personnages doivent être crédibles. Ils doivent être suffisamment réalistes pour que les participants puissent s’y projeter. Et donc, il faut un « gentil », un personnage qui mène la quête. Qui soit le fil conducteur du jeu.

Akwaba, la sorcière qui ensorcelle les apprenants

Pour Adeline, le jeu, c’est d’abord un moyen de redonner de la magie aux apprentissages. Des apprenants qui se prennent littéralement au jeu : la sorcière du jeu les ensorcelle au point qu’ils oublient de rechercher les mots-clés qui leur fourniront la clé de sortie…

A leur décharge, Akwaba est réellement séduisante, non ?

Des outils à la portée de tous

L’aspect technique pourrait décourager certains formateurs ou enseignants.

Pourtant, Adeline le souligne, des outils existent qui sont à la portée de tous.

Zoom : l’outil de classe virtuelle

Le jeu se déroule pendant une classe virtuelle. Pour animer cette classe à distance en temps réel, Adeline Isach utilise Zoom, une application de classe virtuelle légère et flexible. C’est d’ailleurs celle que j’utilise pour mes propres classe virtuelles.

Cette application, peu coûteuse et peu gourmande en ressources permet de travailler en grand groupe et en sous-groupes, une fonctionnalité intéressante pour une activité de ce type.

Genially : la suite créative la plus intuitive

Pour son premier jeu d’évasion, Adeline a utilisé Genially, une suite sur le Web que j’utilise aussi quotidiennement pour créer mes supports pédagogiques.

Genially – qui porte bien son nom – propose des centaines de modèles de présentations, d’infographies, de visuels pour la formation et les réseaux sociaux et… des modèles d’escape games.

Le menu de Genially avec les différentes catégories de ressources

Adeline avait utilisé le modèle « Industrial Escape Game » pour ce premier jeu.

VTS de Serious Factory : la solution la plus complète

Et enfin, pour son jeu HdeP2030, Adeline a utilisé VTS de Serious Factory, une solution professionnelle qui permet de créer des jeux complexes d’une qualité professionnelle.

Même si cette solution est plus complète, elle reste d’un abord accessible et intuitif.

Evaluation de l’escape game par les participants

Essayez le jeu d’évasion HdeP2030 !

Adeline Isach vous permet de tester gratuitement son escape game HdeP2030 jusqu’au 29 février 2020 !

Pour cela :

  • Téléchargez la solution VTS Player
  • Lancez le logiciel téléchargé
  • Connectez-vous avec ces identifiants :
  • login cnm/lecnam/skgame 
  • M de Passe hdep2030
  • Découvrez l’univers de ce jeu !

Vous pouvez également rejoindre Adeline Isach sur son blog pour découvrir ses expérimentations.

Escape games : le facteur-clé, c’est le temps

Un aspect à ne surtout pas négliger dans la création des jeux d’évasion ou escape games : le temps.

Adeline le dit sans ambages : il lui a fallu plusieurs mois de travail acharné, plusieurs séances de tests – et parfois, des périodes de découragement – avant de parvenir à un produit fini qu’elle a pu proposer à ses apprenants.

Mais, transformer la formation à distance en quelque chose de magique, est-ce que cela ne vaut pas un peu de notre temps ?

Où écouter le podcast avec Adeline Isach sur les Escape Games ?

Vous pouvez écouter (et vous abonner à) notre podcast sur ces plateformes :

Ne manquez aucun épisode !

Abonnez-vous à notre podcast sur l’une de ces plateformes :

Prochain épisode du Podcast Formation 3.0

Prochain épisode du Podcast Formation 3.0 : je recevrai Razane Rakha, une orthopédagogue spécialisée dans l’accompagnement des enfants atypiques. Elle nous expliquera comment elle accompagne les jeunes souffrant de troubles du langage et de l’apprentissage ainsi que leur famille.