Comment être plus performant avec l’IA en formation ? Pas un jour ne se passe sans qu’on vante la révolution de l’IA. Sans qu’on nous promette une révolution de la pensée qui tarde à venir. En réalité, tout ne se passe pas au mieux. L’IA peut être décevante. Mais on peut aussi l’utiliser avec intelligence naturelle. Je vous fais part de mon expérience et de mes réflexions en la matière.

Comment être plus performant avec l’IA en formation ?

Pour faire simple : comment être plus performant avec l’IA en formation ? En ne lui laissant pas les commandes ! C’est déjà le conseil que je vous donnais dans mon article sur l’utilisation de l’IA pour la traduction.

Ce que je veux dire par là, c’est que, contrairement à ce qu’on entend souvent, l’intelligence artificielle ne va pas nous remplacer demain. Pour une raison très simple : elle est loin d’être « intelligente ». Et même, souvent, loin d’être performante. Nombre d’entre vous l’ont compris : j’ai pu le constater dans le sondage auquel vous avez répondu en octobre 2024. Beaucoup d’entre vous ont souligné les avantages, mais aussi les limites de l’intelligence artificielle générative. Et le fait que, dans tous les cas, une révision humaine est nécessaire. Dans les exemples que je vous donne ci-dessous, vous reconnaîtrez sans doute des choses qui vous sont arrivées. Ou vous rencontrerez des erreurs, des procédures de contrôles, des réussites qui devraient vous inspirer. Et vous éviter les pièges parfois grossiers de l’intelligence artificielle en formation.

Je n’ai pas cherché à être exhaustif, mais simplement vous fournir quelques exemples tirés de ma propre expérience. J’ai synthétisé tout cela dans cette carte mentale que vous pouvez télécharger gratuitement.

Vous pouvez télécharger cette carte au format Mindomo sur la page de notre partenaire Biggerplate.

Se não tiver o software Mindomo, téléchargez-le gratuitement ici.

Performant avec l’IA en conception pédagogique

Conception du parcours pédagogique

Etre plus performant avec l’IA en conception pédagogique n’est pas si évident. N’oubliez pas que l’intelligence artificielle générative s’appuie sur de vaste modèles linguistiques. Ceux-ci sont capable de reproduire des schémas mentaux à l’aide de modèles existants. Les résultats des scénarios générés par l’IA peuvent sembler époustouflants au premier regard. Mais, mon expérience me dit que, souvent, leurs suggestions se limitent à des activités de deux types selon le modèle ABC Learning Design :

• Acquisition
• Pratique – Exercice

Pour moi, c’est largement insuffisant. Cela peut servir de base à un scénario plus riche. Souvent, les scénarios pédagogiques proposés par une IA sont logiques, les étapes cohérentes, les parcours plus ou moins progressifs. Il vous est loisible de récupérer cette trame et de la personnaliser. Ne fut-ce qu’en y variant les types d’activités et en vérifiant la progression pédagogique du parcours.

Etre plus performant avec l’IA : création de quiz

L’intelligence artificielle est souvent très performante lorsqu’il s’agit de créer des quiz. C’est rapide, souvent pertinent, le taux d’erreurs ici est souvent beaucoup moins élevé que dans d’autres domaines. Vous pouvez voir un exemple de création de quiz avec l’IA dans cet article de notre site.

La seule objection que je ferais à cet égard est : attention aux quiz. Ils sont confortables pour les enseignants, surtout quand ils sont automatisés. Mais, que mesurent-ils vraiment ? D’autres méthodes d’évaluation existent, plus pertinentes, comme la création d’un projet par les apprenants. Bien sûr, c’est beaucoup plus gourmand en temps et en énergie pour les enseignants. Mais quelle différence de qualité !

Création de médias

Performant avec l’IA en formation : créer des images

Il est très facile de créer des images avec l’IA. Elles ne paraissent pas toujours naturelles et un oeil exercé peut souvent repérer celles-ci. Pour l’image principale illustrant cet article, j’ai utilisé l’IA de Canva for Work. J’y ai simplement ajouté notre logo Formation 3.0 et l’icône européenne “AI” pour signaler l’emploi de l’IA dans la création de cette image, obligation résultant de l’acte européen sur la transparence.

Ressusciter des personnages disparus

Mon épouse Suzi a créé, dans le cadre de son cours d’anglais, une vidéo dans laquelle Erasme lui-même apparaît et parle au public. Pour rappel, le philosophe néerlandais est décédé le 12 juillet 1536. Elle a pu ressusciter ce personnage en quelques minutes à l’aide de prompts et d’applications d’intelligence artificielle. Sans cela, elle aurait dû engager un comédien, le filmer, etc. Cela aurait coûté beaucoup plus d’argent et de temps. Aurions-nous engagé un comédien sans l’IA ? Non. Nous n’en avons simplement pas les moyens. Dans ce cas, l’IA nous a permis de faire quelque chose qu’il nous aurait été impossible de faire sans elle.

Vous pouvez également créer des vidéos entières, y compris le scénario, les images, le son et les sous-titres à partir d’un prompt avec un logiciel assisté par IA comme Flexclip. La même application vous permet, par exemple, de créer des vidéos courtes à partir d’une vidéo longue, pour assurer votre visibilité sur les réseaux sociaux.

Plus performant avec l’IA en formation : création de présentations

J’ai créé, pour mon cours de Citoyenneté européenne, une présentation sur les conséquences de la guerre en Ukraine sur l’Europe. Le résultat était très complet, mais résonnait vraiment comme de la propagande européenne. En vérifiant les sources utilisées par Perplexity sur le navigateur Comet, j’ai pu constater que les 68 sources provenaient de sites officiels de l’Union européenne. Je ne pouvais pas utiliser la présentation telle quelle, sans recul. Par contre, elle peut servir de base pour des recherches sur d’autres sources, journalistiques ou autres, qui offrent d’autres points de vue sur le sujet. Un bon exercice de pensée critique à proposer à vos apprenants.

Plus performant avec l’IA en communication et tutorat

Les messages automatisés sont aussi anciens que l’informatique : pour rappel, informatique signifie “information automatique”. Mais, leur côté standardisé peut finir par lasser. Même si certains chatbots peuvent faire illusion pendant un temps, dans une campagne de tutorat, les humains doivent garder la main. Dans mon article sur le modèle de Gilly Salmon, je conseille d’ailleurs de ne pas abuser des messages automatisés afin de conserver un vrai monitorage de la situation.

Plus grave, certains auteurs accusent les chatbots de ne pas être si efficaces que leurs concepteurs veulent bien le dire. Nikhil Suresh dans son article sur l”AI Mania” raconte son propre cas : dépité par l’absence de rappel téléphonique annoncé par un chatbot, il choisit d’acheter une voiture d’une autre marque.

Notre ami et collègue Jacques Rodet, que j’ai eu le plaisir d’interviewer pour notre podcast, expérimente énormément avec l’intelligence artificielle en tutorat. Je ne saurais trop vous recommander de visiter son blog.

Création de suspicion

Je lisais récemment une publication LinkedIn d’une enseignante qui déclarait qu’elle soupçonnait que les textes bien écrits de ses étudiants avaient été rédigés par des IA. Cela veut dire que ce ne sont plus les cancres qui font l’objet d’une surveillance particulière, mais les bons élèves. Plus sérieusement, cela met en péril la relation de confiance que devrait être toute relation pédagogique.

Conclusion : être plus performant avec l’IA en formation, pas si simple

Cette création de suspicion me fait penser que nous devrons mettre au point de nouveaux mode de travail, d’études, d’enseignement, etc. L’intelligence artificielle intervenant dans pratiquement toutes les dimensions de la vie humaine, nous allons devoir reconsidérer de nombreuses notions que nous tenions pour acquises. Et nous ne devons surtout, à aucun prix, abandonner le peu de contrôle que nous pouvons exercer sur l’intelligence artificielle. Nous devons toujours assurer une supervision humaine sur toutes les activités développées ou co-créées avec l’IA. La Commission européenne l’a bien compris, qui dispense les créations supervisées par un humain de l’étiquetage imposé sur les créations assistées par IA.

Mais nous devons surtout nous rappeler que la formation, c’est d’abord une relation pédagogique entre plusieurs personnes. Une relation qui peut difficilement être remplacée par une technologie, aussi bluffante qu’elle soit. Les différences de résultats entre les formations tutorées et celles qui sont exclusivement automatisées en disent suffisamment long. C’est un besoin humain essentiel : nous sommes d’abord des animaux sociaux comme le disait le grand Darwin.

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